有的孩子二三年级了，不会自己写作文；还有的孩子四五年级了，也几乎不会独立写作，怎么办呢？
这一期春季作文班里，有好几位是作文基本不会写的。一是写不长，就那么两句话，根本不像一篇作文。二是虽然写了，但内容空洞，不知所云。真正有用的话几乎没有。
虽然我的作文课很有趣，孩子们也的确很开心。但是，毕竟都是来学作文的，当场写作是硬要求，提高能力，学会写作是硬道理。这样就会产生两大问题：
一、有的孩子不想写作文怎么办？他们一碰到作文就头痛。谁都想轻松，不写作文当然轻松了。但你能让孩子不写作文吗？
二、有的孩子实在不会写作文怎么办？他们虽然想写，也是力不从心呐。为此很苦恼。如何让他们走出困境，学会写作呢？
有好几位同学就是这种情况。通过常规的方法，是很难解决他们的问题的。
对于这样的孩子，我除了使用快乐作文的各种方法和技巧外，只能使出我的绝招——手把手教了。这是一种针对几乎零起点的孩子的行之有效的辅导方法。它比较花时间，也比较辛苦。它必须是一对一的。
曾经有一个五年级的孩子，各课成绩都很差。作文更是一点不会。一堂作文课讲解结束后，让他写一篇作文，他除了写了一个题目外，40分钟竟然不写一个字。我通过这种方法，硬是把他教会了写作，有时候还写得相当不错呢。但实事求是地说，像他这样的情况还是不要发生的好。毕竟抓得太晚了，要赶上同龄人的水平还是太难了，更不用说辅导过程的艰辛了。所以，有问题还是要早解决。二三年级来解决还不算晚。真要等到五六年级来解决，就太麻烦了。不仅老师吃不消，孩子还可能不愿意呢。
我已经碰到许多六年级孩子，家长很迫切地为他报名，希望他来学习，但孩子就是不愿意。一方面，高年级孩子已经有逆反心理；另一方面，问题积累太多了，高年级作业又多，时间不够用。这些孩子往往要补的不仅仅是作文。每天的作业要完成，新课又要上，那么多年的课还要补上去，不只是找不找得到老师的问题，更重要的是孩子吃不吃得消的问题。还有一个方面，这些孩子往往具有恐惧心理，自信心严重不足。同时，他们还有怕难为情的心理，不愿意让人看到自己的缺点和毛病，于是不由自主地逃避。所以，到了六年级，几乎已经不可能解决了。当然，我是指问题比较严重的孩子。所以，问题比较严重的，千万不要耽误时间，越早采取措施越好。
我发现春季班几个孩子的问题后，马上跟家长打招呼了：孩子的问题相当严重，必须采取特殊措施。家长要配合，要提供时间和机会，让我对其采用手把手的作文教学法。
昨天，我已经对其中一个孩子采用了此法。他的作文写了总共没有几句。他实在不会写。我给他提供了一些具体意见，建议他作一些补充。他低头“用功”了好久，还是不知怎么补充。最后实话回答我：我真的不会写。后来，我花了一个多小时，手把手地教他几乎重写了这篇作文。因为他自己写的能够用的只有不完整的一两句。
这种方法虽然累，但应该是最佳方法了。孩子能最快地找到感觉，提高水平。别的不说，他首先完成了一篇像样的作文，甚至是一篇高质量的作文。完成后，孩子感到了一种轻松。虽然主要是是老师的功劳，但毕竟也有孩子自己的心血，毕竟是他自己一个字一个字写出来的。他也有一种成就感。如果老师能在辅导过程中，多用启发、引导式，多加肯定和鼓励，更多地开发孩子的潜能，他的进步就会更快、更大。当时家长也在场，甚至有时也会参与进来。我就会尽可能地采纳家长意见。让孩子和家长都有一种愉悦感和成就感。这是三方共同完成的作文。但我们还是把功劳记在孩子身上。告诉他：你看，作文并不难写吧？只要把过程写出来就行了。你不是也能写得很好么？我跟家长都这样鼓励孩子。
我相信，他们一定能快速进步的。他们不会让我们失望的。
几次以后，孩子的问题就会得到明显的改善。
第一次游泳
今天是我学游泳的日子，我特别兴奋，因为如果学不会，我的心愿就实现不了。
等我到了游泳馆，我兴奋得不得了，可是等我一跳下水，就冰冷至极，等姥爷来到水池里说：“不用怕，等一会儿就没事了。”于是我放松了紧张的心情。姥爷说：“现在我教你学游泳吧。”“好！”我说。“第一步，先学会憋气。”姥爷告诉我，我问他：“什么是憋气？”姥爷说：“先憋一口气，然后扎到水里，看能呆几分钟。”我试了试，可是刚把头埋进水里没呆一秒就抬了起来，因为我不知道怎么憋气。姥爷说：“我给你做个示范。”只见他捏紧鼻子扎到水里，我惊喜地叫道：“哇！姥爷你太牛了！”姥爷抬起头说：“牛吧？”于是我按照姥爷刚才的动作做了一遍，等我再抬起头时，就对他说：“你这招太厉害了！”
接着姥爷跳到深水池里，我看到他竟然可以在深水池里游泳，太棒了。姥爷说：“你也下来试试。”我憋好气，跳下深水池，因为我不会游泳，所以呛了几口水，还好我抓住了水中的栏杆，才得以获救。姥爷说：“现在我来教你蛙泳，先把两指手并在一起伸直，你会发现自己就不会沉到水底了。”我按他说的动作去做，果然就不会沉下去了。姥爷又一步一步地教我怎么往前游，怎么踩水，就这样我慢慢学会了蛙泳。
爬上泳池后姥爷说：“今天的收获大吧？”我说：“今天的收获真大，明天咱们再来，我还要再学一个泳姿。”“可以。”回家的路上，姥爷说：“游泳不难，只要你勇敢并坚持，就能把它学成！”
第一次游泳让我记忆犹新。
如果孩子到了六年级还不会写看图作文，家长是该上火了。（注：本人是小学语文老师）
写好看图作文，其实教会孩子两点就够了：第一，把图里发生了什么事描述清楚。例如，在什么时间？什么地点，有谁？发生了什么事。
第二，要教孩子想像。例如，图画里发生这件事儿时是什么天气？里面人物的心情如何？他（她）要做什么事？他（她）有什么想法？……如果把这些都细致了描述出来，这个看图写话题，孩子就能得满分了。
另外，看图写话实际上是通过图画的方式锻炼孩子的写作能力。而提高写作能力有一个非常好用的方法——多多阅读。
我一直在让班级的孩子们读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，孩子们读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！
如果觉得我的回答对你有帮助，请多赏点分~~谢谢！！！
一次难忘的洗碗体验 今天晚上吃完晚饭，我心血来潮，向爸爸妈妈宣布，今天由我来代替妈妈洗碗的角色，我来洗，爸爸妈妈听了相视一眼都笑了，我拍着胸脯说：“别太小瞧人，哼！我一定会让你们刮目相看！”妈妈乐了，说：“你可不能后悔！”“我绝不后悔！后悔的是小狗！”我大声地说道。
唉！该自己洗碗了，刚才的威风不知跑哪里去了，看着水池里一大堆碗等着我洗，我刚才的兴奋劲儿早飞了，没办法，都已经承诺了就这样洗吧！ 这洗碗说起来容易做起来难。头一次洗碗的我，竟觉得这碗有千斤重，拿也拿不动，我只能先练习一下拿碗了。
这碗好像跟我过不去似的，水把碗冲得很滑，哧溜一下从我手中滑了下去，“嘣”的一声下了我一跳，妈妈闻声而来，看见我这个样子，大声地说：“我的小祖宗呀！你想把碗摔了呀？你玩儿去吧，我来洗，等你洗完了，家里的碗都被你砸光了！”这些话激怒了我强烈的好胜心，“我偏要洗，我要洗给你们看！”我抗议道。妈妈知趣地走了，我拿起碗，又费力地洗了起来。
这碗似乎想用困难把我吓倒，碗上油汪汪的一大片，“哼，我才不吃你这一套呢！”我心里说道。我用布沾上一点儿洗洁净，把“敌军”———油消灭地一干二净，一只明亮崭新的碗终于成功出炉了，有了第一次，后面就容易多了。
不一会儿，我就成功收兵了。“终于洗完了，哼！谁说我不行？这不洗完了吗？”我高兴地对妈妈说。
妈妈笑了：“我就知道你这个死丫头，我一说你，你就和我对着干！不错不错，我闺女长大了！”听着妈妈的夸奖，我心里那个甜呦，真是别提了！ 这次洗碗体验收获不小，让我体会到了妈妈平时做家务的辛苦和劳累，真是不容易，以后我一定要多学习做家务，帮妈妈干活，替她分担一些劳累。 这真是一次难忘的洗碗体验啊！ 一辈子也不会忘怀的事 生活中有许许多多的事，令你伤心，让你快乐，我有一件一辈子也不会忘的事。
那是一个秋冬季节，街上冷冷清清的，几乎听不到摩托车的声音。刚放学的我看见一个因为分班而很长时间没有见面的老朋友，她也看见了我。
“我……我们一起回家吧？”这么长时间没有见面了，感觉已有些陌生。“好啊！”听到她清脆的笑声和看到她自然的笑容，我知道她一点也没变，也不由地放松了。
一路上，我们讲了学校发生的许许多多的事，不时还发出欢乐的笑声。突然“咔嚓”一声，打断了我们的谈话。
我的车骑不动了，轮胎左右摇摆起来。我马上下车去看个究竟：“糟了，车的链条掉了。
我回不了家了。”“别急，我帮你装，听说装链条很简单，用不了多少时间。”
她把车停在路边，跑过来帮我装。听到她这句话，我那悬起来的心，又放了下去。
天渐渐暗下去，冷风袭来像刀割一般。一贯不懂修车的我奈不住闲，也蹲下装起来。
链条很油，只要一沾到，黑色的油就“挤”满了手。我先用一根小木棍把链条撬起来，她用手把它装在齿轮上，可是试了很多次还是装不上。
我看着深蓝的天空，着急地像热锅上的蚂蚁——团团转。“要么你打电话，叫你爸爸把车载回去吧？”她却一点儿也不着急，不紧不慢地说。
“好是好，可到哪里去打电话啊？”我失望地回答。“对了。”
她好像想到了什么，“干脆，我拉你吧！”我简直不敢相信自己的耳朵：“什么？你拉我？”“对啊！你不相信我啊？那我就拉给你看。”她笑着说。
只见她在路边捡了一根又细又松的布绳，系在龙头上，她一手拉着绳子，一边骑上自行车，我见她骑不动，就一只踏在踏脚板上，一只脚往地上踹，趟了一下。她终于骑动了自行车。
不到五米路，绳子断了，我差点跌下去，幸好反应快。“咦，我这里有根又长又牢的绳子。”
我看见了我的车垫下面有一根绳子。她看见了，连忙把绳子拴在龙头上。
按照刚才的经验，我们顺利地在马路上行驶着，车要上坡时，我就下来趟，趟到桥中间，又往下冲了下去。我望着她瘦小的身体吃力地在路上骑着时，心里说不出是什么滋味。
到了交叉路口，我家到了，可她还要骑很长一段路，才能到家。“谢谢你！今天如果不是遇到你，我不知道我现在是什么样子。”
我感谢道。“没关系，助人是快乐的。”
说着消失在夜色中。我顿时热泪盈眶…… 每次回家，会看到一面墙上记录着我几岁时的身高，望着它们，似乎它向我诉说着我的成长。
一个小女孩，一阵小跑到墙前，吵着让爸爸为她在墙上作下记号，再对着那根横线感叹道：“我又长高了！” 记得刚出生时，一张泛黄的照片见证我的快乐：一个胖乎乎的小女孩，用稚嫩双手拎起所谓“沉重”的纸袋子，尽管小脸涨得通红，不过脸上仍挂着成功的喜悦。当然，拎东西，对于走都走不稳的我，无非是一个挑战，而如今的困难解决了，能不为自已的成功而欣喜吗？所以成功对于一两岁的我，代表着拎起袋子。
当然随着成长，我也不满足于拎袋子，为考研的爸爸在夏季西瓜，也成了我的必修课。 到了五六岁的时候，一个“庞然大物”来到了我家，把我吓得满屋子打转儿，但又经不住好奇的心情，便走到它的面前，踮起小脚儿，用小手按住个长方形的白色键，一个清脆而响亮地响声灌进我的耳朵，把我吓了一跳，于是，电子琴走进了我的童年。