1、小男孩儿左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍打了过去，羽毛球落到了地上，小男孩儿连忙去捡起羽毛球继续打。
2、小男孩弯腰左手捡起羽毛球，把球向空中一扔，挥动球拍，将球用力一击。
3、小男孩弯下腰，左手将羽毛球捡起来，抬头看了一下对手的位置，把球轻轻向空中一抛，接着，右手挥动球拍，将球用力击出，球像离弦的箭一般朝对手冲了过去。
延续性动词是指表示能够延续的动作。
延续性动词又名持续性动词，它表示能够延续的动作，这种动作可以长时间延续下去或产生持久的影响。
扩展资料
与看图说话相比，说话写话增加了四个点的内容：
1、重和应用了当代最新的脑科学研究成果，成为学科教育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，能够根据学生的大脑发展和认知规律来进行学习设计；
2、合了学生的年龄特征和认知规律，只有感性、直观、生动的形象，才更容易引起学生的兴趣和参与度，而看图说话中的理性推理违背了学生认知规律；
3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可以把话说得很明白很通顺很生动，原因在于最初阶段的人类语言的学习和应用是需要整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才实现语言功能的学习和提高。
4、小学低年级学生作文出现的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情况，很多人误以为是儿童在写作能力方面出现了问题，但该研究结果表明，是学生语感弱的原因，而语感弱，需要通过朗诵训练来完成，并不是改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。
参考资料：百度百科-延续性动词
参考资料：百度百科-说话写话
1、我把羽毛球抛向空中，然后用力打。然后我看到羽都球在空中快速飞了一个弧线，直接飞向小明。小明也不甘于下马，用球拍突然一击，把球和箭都回到了本人身边。
我举起球拍回击，球又回到了小明的身边。这下，小明可没那么幸运了，他刚准备接住球，那颗“没有精神”的羽毛球却已经落到地上了。
2、 打羽毛球时，特别是杀球和打长球时，不仅要全身放松，而且要充分伸展肩膀和手臂，在用大动作迷惑对手的同时，要保证击球的力度。
在最后一击的那一刻，你需要依靠手腕的摇动来控制球的路线和球的位置。例如：手腕压力角大，球路短；手腕微平，球直线；手腕向后，然后会有一个高球。
3、打羽毛后场，首先要跑位到位，手臂要带动手腕，摆宽，然后击球；“搓”球向前，手臂伸出光滑，手腕转动，手指用力，挥杆小，不易熟练。
4、 一个小男孩跑到操场中央。他右手拿着羽毛球拍，用力将羽毛球抛向空中，然后用力挥拍。羽毛球嗖的一声飞到对方的领地，对方来玩，小男孩向后退了几步，跳起来，右手向上高高举起羽毛球一个按钮，稳稳的站在地上，对方赢了!
5、 我鼓足了勇气。我的眼睛盯着球，激烈的飞跃，球在球拍，反弹的过去，球从左边飞过，我向左跳，球从右边飞，我跳，我走过来，就像一只鸟飞行。
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