根据教师信息素养现状阐述对提高教师信息素养的几点看法。
一、提高教师对信息技术素养重要性的认识
在传统的教师教育培训中，教师的知识结构一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项任务，因此，信息技术素养在许多教师尤其是老一辈教师的意识里不能引起重视。随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息技术水平较差，信息思维能力弱，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。
思想是行动的先导，进行有效的教师的信息素养的培养，首先得从改变传统的思想观念出发，这是培养教师信息素养的前提条件。改变教师的传统思想观念，要从教师实际出发。例如，现在，仍有一些教师还不懂从网络上获取其所需的资源，让教师意识网络的包罗万象也能激发教师对信息技术的好奇。再者，在各学科教学中，课件的展示使抽象的知识具体化，也能起到“一语惊醒梦中人”的效果。只要教师意识到了信息技术的化腐朽为神奇的力量，就能产生对信息技术产生浓厚的兴趣，从而改变教师的思想观念，突出信息技术在现代教育教学的地位。
二、营造良好的教师学习信息素养的氛围。
信息技术的发展，对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养。鼓励教师多在网络上阅读学习，使网络阅读将成为获取知识、进行教学和科研的重要手段。利用电脑写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。经常在电脑上进行作业（如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等），有利于提高应用信息技术的成就感。多利用多媒体平台上课。充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生评语、成绩统计、电话号码管理等。
三、充分了解教师信息素养现状，明确信息技术培养方向。
在进行教师信息技术培训前，首先要把教师现有水平做一个全面具体的调查，摸清现阶段教师信息素养状况，根据教师现在水平进行分组培训。例如，有些老师使用电脑只限于网络的一些聊天软件，那么，把这些老师分为一组，利用他们已掌握的打字技术，从简单的WORD文档处理开始，逐步过渡到简单实用的Excel表格处理，由浅入深，使这部分老师掌握教育教学工作常用的办公软件。
四、有计划开展针对性信息技术培训。
教师必须通过接受适当的计算机学科培训达到对计算机硬件和现代通讯设备的初步认识，理解信息来源、途径和方法，如果一个教师连最起码的计算机应用中的输入输出设备或者连打印机都不能独立使用，信息素养就无从谈起。有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、网页制作等现代教育技术的应用一系列课程的培训，从而提高教师的信息技能。因此，信息素养应从培养教师大胆操作和实践开始，只有首先改变教师对信息技术的畏惧心理，信息的情感和意识加强了，才能提高信息知识容
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