百家争鸣：繁体字教育进校园有必要吗？
中广网 3月14日消息 【新闻背景】简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。
aladeng：建议在生字表里简化字的后面加上相对应的繁体字，作为对传统文化的了解，这样还能增加孩子对学习文字的兴趣。只要达到能识别的要求即可，不必会写，更不要作为考试内容，否则会加重学生的负担。
晓海伦：建议不错！但鉴于现在学生课业负担重的现实，可以考虑设为一门选修课，不算成绩。
海棠晓月：我支持使用繁体字，因为有利于民族团结和祖国统一，现在比我年纪小点的人，大多都不认识繁体字了，在很多与台商合作的场合闹了不少笑话。
吃嫩草的牛牛：汉字是我们中华民族的文化之星，伴随国家实力的强大，世界各国学习汉语的人越来越多，那时汉语的普及可能比英语更广泛。所以我们一定要学好汉语，传播民族文化，向外国人拽几句孔夫子的话，写几个繁体字，让他们看看中国的书法，是件很令人骄傲的事。当然，我们学习繁体字不要形式化，需要多数人来参与，在传承传统文化的同时，不要给孩子肩上多放一个箩筐。 
刁郎：此举不妥，变相加重了学生负担。今天要求掌握繁体字，是否以后又要学甲骨文？删繁就简是进步的表现，当初简化文字是为了提高书写效率，使人们对汉字的学习掌握更加容易。现在小学生的负担已经很重，再增加繁体字几乎相当于增加一门外语，将其作为大学中文系的内容倒还行得通。
闹心姑娘：我们80后这一代没有专门学过繁体字，但用繁体字还是能看懂的。况且，平时读繁体字的机会不多，就我个人来说，二十多年读过的繁体字书很有限，我觉得单设繁体字教育不是很必要！
晓凌：国家提倡简化字，现在却要提倡在小学普及繁体字教育，这不是唱反调吗？繁体字可以为需要进行专业性研究的人群使用，如书法爱好者，古文字研究者等等，不宜在普通人群中加以推广。
江上清风明月：中华文明博大精深，学生需要学的东西太多，需要懂得的知识太多，还是不要灌得太多吧！社会进步发展到知识经济的今天，对学生的素质培养要求已经提升到了具有创新意识的高度，而不是亦步亦趋的“乖娃娃”。文字的多次改革证明了经济社会发展的需求。如果在小学阶段就强化繁体字教育，会进一步增加学习负担，不利于现代科学知识的较好吸收，不利于学生视野的扩展，不利于学生轻松学习心态的调整。
繁简不重要，关键在于传承传统文化
jinxingrong：设想一下现在我们有多少人认识多少繁体字？学习繁体字可以让大家知晓我们中华民族文化的由来，由于忽略了繁体字的学习，缺乏交流，使得大陆和台湾又多一层文化差异，甚至拉大了与海外同胞的距离，这不仅是增加一门课程的问题。
lf41lf41： 念三字经、唱京剧、识繁体字，这些只是我们传统文化的旁枝末节。传统的价值观、伦理道德观念才是我们要从传统文化中吸收的精华。让孩子从小了解历代英雄人物的事迹，接受诸子百家思想的熏陶，传承我们中华民族的吃苦耐劳、无畏勇敢等优良品质才是最重要的。
dtnl：大多数人一辈子也不会去钻进故纸堆读原本的古籍，即使是已经转化成简体字的现代版式古籍，相信大多数人也不会去读，因为没必要，所谓“会识繁体字才能留住文化的根”是站不住脚的。古人也不见得人人都认识甲骨文和篆书不也把古代文化传承下来了？真正有活力的传统文化，已经走出书本，溶入到民族的血液和日常的生活习俗中了。
滑力加：应当正确理解传承传统文化与学习世界先进文化之间的关系。比如说繁体字是传统文化，但相比较于简体字，由于其笔画多，书写麻烦，就不如简体字使用方便。让小学生去学繁体字，由于其使用范围有限，学习的实际意义不大。有些东西不必刻意去搞，比如我本人，从来就没有学过繁体字，但由于从小喜欢看古书，看多了就认识了。所以，像学习繁体字这样的事，应当顺其自然，谁需要或喜欢，谁就可以自学。让学生多学习世界的先进文化，掌握先进科学技术才是当务之急。