我觉得现在幼儿园的模式还是有很多理念上不合理的地方的。 要说理想的模式我就不考虑现实的骨感畅所欲言了。我觉得首先幼儿园应该由有专门培训过的父母来作育儿老师。养育孩子这个过程的体验是一种很难言喻的。但用心养过孩子和很喜欢和孩子在一起的感受还是有巨大差别的。然后班级儿童与老师的比例最佳是三对一。最高不超过六对一。一对一孩子与儿童互动会过少，二对一则容易产生僵持，三个孩子同样出现矛盾则会产生更多变通的可能。六个基本上是老师能够保证关注能力的上限了。一个班一般两个到三个老师。这样小组活动和大群活动都可以展开。儿童按照年龄大小混龄，这样大班小朋友会学着照顾小的。体会共情。小班的则也愿意和大一点的孩子玩。不会产生：都是小班，分离焦虑的时候哭成一片。都是大班，竞争气氛浓重。（大班的时候很多孩子都觉得自己很厉害。结果打起来的这种事情很多。但有小的在一边，这种事情发生的几率就会明显降低。）孩子和老师应该是临近社区里聚集起来的。当家长下班以后，孩子与老师就算回到自己家也可以和几个邻居孩子与家长有互动。这样也可以很大的降低孩子的分离焦虑的可能和程度。然后就是有足够的户外活动。最好是大型的草地农庄。能够让孩子充分的跑开来。能够参与各种的劳动。也有各种合适儿童不同年龄特征的器具。简单来说合适他们使用习惯和手大小的碗筷勺，桌椅板凳等等。然后有合适他们头脑特征的教具。这部分可以参见蒙氏教育。
绝对理想的幼儿园在国内较为难实施，因为你同样需要和你理念相搭调的客户（幼儿家长）和整个一个全社会对幼儿园的支持。比如日本的幼儿园每个都是独树一帜的，半天户外半天学习，幼儿园的清洁卫生包括清扫这些很多都是由小朋友自己完成，马拉松幼儿园的孩子很多都可以跑完半程马拉松，还有全程的，在幼儿园跑步都是光着脚板，冬天孩子都穿得很少，身体素质都较强。，因为日本社会竞争非常激烈，很多幼儿园从小都在培养孩子的竞争性，但是放在中国每个孩子都是家里的小皇帝，整个社会和家长的素质没有达到很高根本就不能存活。
