你曾经对哪位历史人物误解最大?为什么?

如题所述

第1个回答  2018-10-31
‍‍我的认知过程中被我误解最深的是鲁迅先生,在初中高中时学习鲁大师的文章觉的好拗口,而且老师讲的好多我都不赞同,但是现在随着年龄增长阅历丰富我才发现我的幼稚。尤其是是批判性的杂文真的是鞭辟入里,一针见血,抽筋见髓的效果,难怪在文学界的地位那得高。后来我发现一个人出名必然有他的过人之处,用我们老家人的说法叫:不服高人有罪!骂过叶灵风。在鲁迅《呐喊》出版之际,叶灵风在文章中写道:照老例撕几页《呐喊》去擦屁股……后来《阿Q正传》被改编成话剧时。鲁迅说道:我记得《戏》周刊上已曾发表过曾今可叶灵凤两位先生的文章;叶先生还画了一幅阿Q像,好像我那一本《呐喊》还没有在上茅厕时候用尽,倘不是多年便秘,那一定是又买了一本新的了。”‍‍
第2个回答  2018-11-10
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康有为,从初中到高中的历史课本上都说他是维新变法的领导人,维新派的代表人物,他在我心中的形象虽然没有像梁启超那么好,好歹也是推动历史进程的大人物,虽然变法失败,逃亡海外,我还是选择原谅,毕竟留得青山在,不怕没柴烧啊。然而,事实证明我真是图样图森破,被历史课本欺骗了那么多年, 历史上,他根本都没见到过光绪皇帝,可是流亡海外的时候一直打着光绪的旗帜,假装为了变法大业筹款,可是这些钱都进到他自己的口袋了。利用孔子,写了什么孔子改制考,孔子是那么想的嘛,不得不说他懦弱无担当,当戊戌六君子英勇就义的时候他在哪。私生活也很混乱,这里过于恶心,我就不说了,想要了解的请自行搜索吧。老而不死是为,国之将亡必有。
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第3个回答  2018-11-10
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我少年时候,还是十年文革的晚期与改革开放初期,那时的教育语境下,沿用了五十年代“集体声讨胡适”的大批判口径,胡适被说成是”反动文人的集中代表人物”,他的论著、他的文化历程与思想观点,在那时的中学教科书中是”销声匿迹”的。于是,“胡适是坏人”,这就成为当年我心中的胡适形象。我的转变得益于改革开放后的文化领域思想解放,胡适评价被“解冻”,不再是禁区,不再继续以“反动文人”定调,而是越来越向着真实的胡适面貌进行“还原”。同时,也得益于本人所受的史学教育,胡适在“后文革时代”的高校历史教学中得到应有的尊重,被介绍得很多。渐渐地,一个爱思想、勤努力、多建树、有趣味的胡适形象走进我心,将曾经刻在心中的“胡适反动文人”、“胡适大毒草”的认识一扫而光。我多年前就完成了这一转变,为此而庆幸。胡适,一位令我敬佩的文化先贤。
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第4个回答  2020-10-04
唐高宗永徽年间,边陲安定(击败西突厥的进攻),百姓阜安(人口从贞观年间的不满300万户,增加到380万户),使得天下大治,有贞观之遗风,史称“永徽之治”。
永徽之治与武周之治并称为贞观遗风。
第5个回答  2018-10-31
‍‍袁世凯。北洋集团在课本里就是个超级卖国集团,但事实上北洋集团对抗了整个西方社会几十年没丢一寸土地。二十一条?仔细研究一下签了之后发生什么事情,你会发现北洋的忽悠功力有多深,合同签了,但北洋根本不执行,主要是袁大头说了,合约签了就行了,签了就行。因为北洋的不配合,对方并没有得到什么实际利益,但换来了几十年缓冲时间窗。‍‍
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