武术课程思政元素包括民族精神,尚武崇德,文化自信,规则意识,科学精神,家国情怀6个方面。
1、武术课程融入思政元素价值分析
(一)武术的爱国情怀教育
可以说海内外都有人知道中国功夫，因为60，70年代就有了李小龙、李连杰的电影，电影中的东亚病夫到精武英雄，长江大侠吕紫剑打败日本人，让中国人获得主权，这些书籍和影视记录，不得不让中国人叫好，这些记录影响了一代又一代的人，提升了大家爱国情怀。
2、武术的文化自信
武术的门派林立，内容丰富多彩，武当有养生功法，少林有强筋骨的功法，从中的阴阳哲学在武术中就展现的淋漓尽致因为武当道家讲的阴阳哲学:武术中的攻防之术无形中也展现了中国兵法，武术的攻防也是最原始的人与人之间的博弈，在博弈中体现出中国人的智慧。
3、武术的性格塑造
武术是一项积极阳光向上的运动，在对抗中让人有竞争意识，把运动中的竞争意识，转移到工作中就是对自己工作质量的追求和人生高度的追求，被挨打了，也是对自己心理的磨炼，被打后反过来还击更需要勇气:在武术训练中某个动作的锤炼，需要耐力，毅力，决心。
这些性格的朔诰对学生日后的成长取到很大的帮助。
高校武术如何融入课程思政教育。
(一)在教材中融入思政元素。
武术教材除了指导师生强身健体之外，还要根据时代的特点提高学生学习的兴趣，调动大家的积极性，让学生愿意融入学习中来，而不是背着包袱来学习，教材中可以根据武术的哲学价值、艺术价值、民族特点、从中提炼武术的内在文化。
与思政教育统一思想和方向，通过无数个知识点带动面，培养同学们的文化自信，和面对生活的激情和热情，融入这一块需要大刀阔斧的开展，改变之前旧的观念。
(二)端正教师言行，重视学生言行培养。
体育教育除了粗犷，野蛮的一面，还要体现出教师的文化特点和武术的文化内涵，一名武术教师在举手投足中就应该有中国文化的风采，课堂礼仪，与学生沟通中的言谈更要注意方式方法，围绕思政教育的思想与学生说话沟通，杜绝在课堂中
有反社会，反人类的话题出现。
(三)改变学生上武术课的观念
传统的武术课学生的目的是以学习技能，强身健体为主，而武术教学中的课程思政则不单以此，要在武术学习中达到改造思想，提高个人的思想品德，学习武术的文化内涵，达到身体与心灵的双向修炼。
这些在上课初期就要与学生沟通清楚并且融入到武术课的考试之中，充分调动学生学习的积极性，武术课程思政教育主动与被动相结合。
(四)营造好的武术文化氛围
首先教学场地在原来的基础上根据学校情况尽量完善升级，提高广大同学的参与欲;场地周围贴上“立德树人”、“文化自信’的标语，多媒体教学与运动场教学相结合，通过武术宣传片等让武术文化更加深入人心，更加提高广大同学的兴趣。高校对武术协会的更加严格规范管理，让思政教育也融入其中，并在高校举办武术比赛，和以“武术”为主题的讲座、演讲、征文等。