第3个回答 推荐于2017-11-25
在中小学阶段，写作训练以记叙文为主。相对于说明文、议论文而言，学生们也都偏爱于记叙文写作。那么，我就记叙文写作教学谈谈个人的看法。
在指导记叙文写作之前，首先要简单阐述下有关记叙文的一些理论知识，使学生在听讲时不会感到云里雾里，模糊不清。具体包括以下四点：
1、 记叙文的定义
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
2、 记叙文六要素
时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
3、 记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙。
4、 表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情。
一讲到记叙文，很多人就会想到写发生在自己身边的一件事，或写一个自己最熟悉的人。其实，记叙文是由三大块组成，分别是记事、写人、写景。虽然它们所要表达的内容不同，但如何去写好的方法却都是大同小异的。提高记叙文的写作能力，必须在四个方面下功夫，分别是掌握材料、严谨构思、斟酌行文和勤于修改。
一、掌握材料
这项工作不仅需要有长期工作的信心与毅力，更需要你博览群书、见多识广。掌握材料，并不是老师在课堂上传授知识的功劳，而是需要同学们在生活中积累的点点滴滴。所以，我认为教师应该在他讲第一堂课时就应该给学生布置好任务，如让同学们摘抄名人名言、看焦点访谈，了解时事政治、阅读中外名著、观看感动中国，熏陶情感、订阅报纸、每周上交一篇随笔、培养写日记的好习惯，记录下自己生活中的点点细节，等等。
这些工作看似没什么实质性的作用，其实不然。荀子的《劝学》中有这么一句话：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。水滴石穿，日积月累，从长远的眼光来看，掌握材料的益处不单单只是为了写好作文，激发写作兴趣，更是提升了自己的文学修养，拓展了自己的视野。
二、严谨构思
构思的任务是打开思路，力求把好的、富有新意的材料筛选出来，组织起来。所以写记叙文前，最好是先列个提纲。先写什么，接着写什么，最后又怎么收尾，都要有所布局。
在应试作文中，改卷老师不会再其中一篇文章中停留过多的时间。那么，如何在有限的时间内抓住老师的眼球，便是你取胜的金钥匙了。所以，一篇文章最重要的三个地方，就是题目、开头和结尾，它们在整篇文章中所占的比重不多，但却是文章的关键。
构思记叙文的写作，要切记标新立异，切忌人云亦云。举个最简单的例子，小时候我们都读过“拔萝卜”的故事，这个故事告诉我们“团结就是力量”的道理。但如果我们要写好作文，就不能只从这个角度看问题了。我们还能从这个故事中看到质变于量变的关系，积少成多的典范等等，甚至我们可以把这个故事编成童话。
“严谨构思”这一部分，我们可以在课堂上进行小组讨论。老师可以在幻灯片上展示一个作文材料，让学生思考如何拟题，开头和结尾怎样构思。然后各小组派代表讲述观点，最后老师再作最后的总结。
三、斟酌行文
前面所讲的都只是写记叙文的前提准备，而现在才是真正的动手操作。要写出一篇优秀的记叙文，必须要加强三个能力，分别是叙述能力、描写能力和抒情能力。这里同样要重视“标新立异”。
（一）叙述能力
1、 叙述顺序
顺序是一种最基本、使用频率最高的叙述顺序。为了使文章整体体现与众不同，我们可以用倒叙、插叙、补叙和平叙的叙述顺序。这样文章的内容并没有发生改变，但整体面貌却已截然不同，给人以耳目一新的感觉。
2、 叙述人称
一般记叙文记事写人以第一二人称为主。其实，也可以把文章写成是一封信的形式，以第二人称的方式阐述，也会使人眼睛一亮。
（二）描写能力
要有描写能力，你就必须具备比较丰厚的文字功底，有比较好的驾驭语言的能力，这靠的是你平时的细心与阅读。另外，我觉得还要强调记事写人的记叙文中，要特别注重细节描写和环境描写，来烘托文章的主人公，升华主题。
（三）抒情能力
鲁迅曾说：“能憎能爱才能文。”抒情能力即感情，也可以说是文章的灵魂。这是记叙文写作的最高要求。它不仅需要你单纯的写作水平，更需要你的真情流露。不管是记事写人，还是写景状物，都切忌虚假夸大，无病呻吟。这方面的训练，我觉得可以和平时上的语文课相结合。比如说我们上名著单元，里面有一篇《林教头风雪山神庙》的课文，老师可以先让同学们观看视频，接着课后布置的作业就是写观后感，叙述一下林冲是如何被逼上梁山的，他当时的心情怎样，我们又怎么看待的。 再如《十里长街送总理》，也通过观看视频，并讲述周总理对新中国所作出的贡献，让同学们感受群众当时的心情。
总的来说，要写好记叙文，素材、语言，既是两个基本点，也是关键点。我们不仅要在平时多加留心，更要不断训练，这样才能写出更优秀的作文。本回答被网友采纳