师爱的理解：
1、师爱是自觉的爱，是教师高度责任感的反映。他是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自教师对特定社会目标的期望和追求。
2、师爱是理智的爱，是升华了的母爱。教师爱学生，不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子，不仅仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、政治上、心理上关怀爱护孩子。
3、师爱是纯洁的爱，是不要任何回报的爱。教师从事的职业是最伟大、最崇高的事业，教师的职责就是把人类长期积累下来的社会精神财富，传授给年轻的一代。
4、师爱是全面的爱，是更为集中地反映社会的要求。教师对学生的爱是全面的，德、智、体、美、劳等都要关心。
5、师爱是普遍的爱，是高尚、无私的爱。师爱必须面向全体受教育者，对所有的学生一视同仁、平等公正。
6、师爱是持久的爱，是恒长、隽永的爱，师爱要求教师在教育过程中具有稳定性和持久性，不允许教师对学生忽冷忽热，反复无常，它要求教师必须始终如一，持之以恒地热爱学生。
师爱的特点：
一、公平性
作家冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。
关爱尊重每一个孩子是教师的天职。
一位优秀班主任说：“爱好孩子人人都会爱，爱差孩子才是真正的爱。”
一些学生成绩好品德好，性格开朗活泼，人见人爱，自然老师也爱。可是总有一些学生成绩不好，或习惯差，或个性孤僻，不易接触，对这些学生是倾注爱还是放弃，是对师爱的考验。
而失去公平性的师爱不是真正的爱。
所以，师爱要求公平地关照全体学生，不言放弃。师爱要求老师蹲下来与学生平等交往，象朋友一样。
二、宽容性
师爱是年长的教师施于年轻的学生的爱，应有母爱的无私和宽容，无私要求师爱除了促进学生的发展外，别无他求，不为教师的一己之私，不为教师的名誉地位。
特别是在各级评价教师工作的各项量表面前，教师要保持自己的清醒。
宽容，是老师赢得学生的重要品质。
三、理性
在大多数家庭中，孩子吃饭、穿衣、玩的需要去找妈妈，而思想问题、发展问题需要爸爸做主。在孩子心中，父亲是智慧、真理、能力的象征。在学校情境中，由于教师的传道、授业、解惑的工作特点，不论是男教师还是女教师，师爱都要有父爱的理性和威严。
表现在：
1、有较高的教学水平，对所教学科的知识有深刻的理解，对课堂教学有较好的方法，博学多才，在智慧上赢得学生。
2、洞察学生的心理，善于从学生的言谈举止中洞察学生的所思所想，及时帮助学生排忧解难。
3、有较强的自信心，能顺应学生的特点，挖掘其发展潜力，自信地期待学生有好的发展，以教师的信心去唤起学生的自信，让学生感到信任教师，会给自己以安全感。