对学生实施冷暴力行为的原因很多解决教育冷暴力的关键在学生因素、教师因素。
1、学生因素
由于每个学生的性格千差万别，但是都或多或少会有争强好胜的心理，有可能会在无意间对其他学生实施一定的冷暴力。而且，学生之间存在学习成绩、家庭背景等方面的差异，能够使有些学生出现歧视、嘲讽等行为，从而形成校园冷暴力。
2、教师因素
虽然中国教育体制发生了重大变革，但是依然没有改变教师的主体地位。当教师面对升学压力时，其会对学习较差、较为调皮的学生实施语言上的羞辱，从而形成冷暴力。
最后，教育体制因素。当前，中国还以学习成绩视为衡量一个学生好坏的重要标准，家长和教师这种对成绩的过度重视，使得其忽略学生在其他方面的培养，从而出现校园冷暴力现象。
教育冷暴力的概念：
教育冷暴力就是发生在学校中的冷暴力现象，指学校的教师对学生们的管理采用歧视、嘲讽、羞辱、漠视等手段，对学生们进行精神和心理上伤害的行为。学生们的精神会被它摧毁。所以，教育冷暴力又被称作是一种精神暴力。
教育冷暴力的对策：
1、加强教师队伍的建设
教师职业的特殊性，是由教师工作的榜样性、示范性等特点造成的，学生的心理等重要因素都受到教师的素质影响。所以要求我们选择教师方面，学历和知识水平是基本要求，心理健康更为重要，绝不能把无师德，心理不健康的教师召进队伍中来。
2、加大对教师行为的监督和管理力度
教育冷暴力现象的预防，要加强教师自觉性，对教师的行为要采取必要措施。要求教师充分认识冷暴力现象及其危害，自觉规范自己的教育行为，设立投诉机制，让教师教育冷暴力行为杜绝。只有这样，教育冷暴力的现象才能得到预防和减少。
3、改革教育评价体系
如果现行的评价体系不做出任何改变，那么教育冷暴力现象将会永远都存在于体制之中。而调整的方向主要是从唯分数论的观点出发，对学生和老师的考核不应当仅仅依靠成绩来衡量，应当加强正确的价值观教育，给每一位学生展示自己闪光点的舞台。