一、观察准备阶段
这一阶段的工作包括制定观察计划和观察提纲、准备观察工具、确定观察途径。每个步骤中，还要注意以下情况：
由于观察计划是教育观察实施的蓝图，对于确保观察有目的、有计划、有步骤地进行起着保证作用。因此，制订观察计划的基本内容应该包括：研究课题、观察目的和任务、观察对象及范围、观察内容、观察地点、观察方法和手段、观察步骤和时间安排、其他（组织、分工和有关要求）。
总之，观察计划的制订要符合实际情况，考虑要周密，条理要清楚，内容要具体明确，具有指导性和可行性。
在观察提纲的设计上，最好事先查阅与研究课题相关的文献资料，弄清相关的知识，掌握一定的理论框架，并结合实际进行分析后制定。一般来说，观察提纲要注意回答下面六个方面的问题，即谁、什么、何时、何地、如何、为什么。
观察工县因不同的观察类型而不同。作为不从事教育研究的教师来说，最简单的工具就是纸与笔了，即准备记录表，确定记录方法。
观察途径一般有上课、听课、参加活动、实地参观考察访谈等。通过这些观察途径观察时，要注意在不同的场合时，改变观察的内容。
二、实际观察
在完成第一个步骤后，就进人了实际观察阶段。此阶段是观察实施的具体过程。在此过程中，要注意选择好进人的方式，切记在进入观察现场时，不要影响受观察者的常态情况，还要选择最佳观察角度。如果是参与观察，还要注意与被观察者搞好关系。在实际观察过程中，要注意做到，观察计划的执行要灵活，要抓住观察重点，观察过程中要注意观、听、问、查、四思五个方面相结合，观察记录要做好。
实际观察记录可以用几种方式记录。一种是定性观察记录，即采用日记描述、逸事记录等方式，一种是现场观察记录，这种记录方式虽然是实际观察中较难的一个环节，但不妨采用以下三种方式作好记录：
一是记录观察者看到和听到的内容，称之实地笔记；
二是记录现察者个人在实地观察时的感受和想法，称之为个人笔记；
三是记录观察者所使用的县体方法及其作用，称之为方法笔记。
三、观察资料的整理与分析
观察结束后，要进行资料的整理和分析。此环节的工作内容包括整理资。看需要的材料是否产全；审查资料，看收集到的资料是否有效；分类归档；详细说明要解释的内容。
为了防止资料的不真实和无效，在整理资料时，要注意以下几点：
第一，检查观察资料的科学性，看是不是严格遵循科学方法的程序而获得的。
第二，进行资料比较，对于不同途径得到的资料进行比较，去伪存真。
第三，小组资料比较，进一步去除不真实的资料。
孩子的内心世界是很丰富的，教师需要全面的认识、观察和分析孩子,用心思解读孩子，才能让孩子在活动中获得更多的认知经验。