一、基本理论
(一)概念(了解
情绪、情感是客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验。
需要是引发情绪情感的基础
(二)情绪和情感的关系(非重点)
1、区别:
（1)情绪—-生理需要,情感—社会需要:
(2)情绪具有情境性、激动性、暂时性，情感具有稳定性、深刻性、持久性
(3)情绪是人和动物都有的，情感只有人才有;
(4)情绪是外显得，情感是内因含蓄的。
2、联系:
(1)情绪是情感的外部表现;
(2)情感是情绪的本质内容。
(三)情感的分类(选择，重点)
1、道德感:个人的言行是否符合社会道德标准而产生的情感体验。
例子:对国家的热爱、民族自豪感、责任感;同情心、幸福感与内疚感;鄙视
与赞赏。
2、理智感:人在智力活动中产生的情感体验。
例子:对新事物的好奇心、求知欲;解决问题的成就感、问题未解决的疑虑、
对真理的热爱。
3、美感:根据审美标准来评价自然现象、社会现象、文艺作品产生的。
例子:感叹大自然鬼斧神工;油画雕塑。
(四)情绪的分类(选择，重点
1、心境:微弱、平静、持久的情绪状态,具有弥散性。
例子:人逢喜事精神爽
忧者见之则忧，喜者见之则喜:
感时花溅泪，恨别鸟惊心
2、激情:强烈的、爆发的、短暂的状态,伴随着生理变化和外部行为。
例子:范进中举狂喜、狂怒，极度悲哀/绝望、异常恐惧。
3、应激:遇到意外刺激所做出的适应性反应。
例子:急中生智;突发事件高度紧张。区分技巧:
长弱弥散是心境，短强专一是激情应对突发好紧张，没有疑问是应急
第八节 意志
一、意志的概念:(了解;
意志是人有目的、有意识的支配自己行动,克服困难，从而实现预定目标的心
理过程
意志最重要的特征:克服困难
二、意志行动过程:
(一壤)准备/采纳决定阶段
1、动机冲突（选择，一级重点）
(1)双趋冲突:既想又想
例子:周六既想回家又想和朋友去郊游:;鱼和熊掌不可兼得。
(2)双避冲突:既不想又不想。
例子:既不想起床又怕迟到;进退维谷、左右两难。
(3)趋避冲突:既想又怕
例子:既想去指串又怕胖
(4)多重趋避冲突:各种想和不想
例子:坐飞机快但贵，坐火车便宜但慢。
2、确定目标;
3、选择方法和制定行动方案。
(二)执行决定阶段
三、意志品质(了解)1、自觉性:自主、独立:2、果断性:迅速:
3、自制性:控制自己:
、坚持行/坚忍性:顽强的数力、百折不挠。
四、意志品质的培养(了解)
1、自觉性训练;2、果断性学习;
3、坚持性和自制力训练
第九节 人格
一、概念:(非重点
构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式（心理品质）。
二、人格的特征(选择，次重点）
1、独特性:千差万别;例子:人心不同，各如其面。
2、稳定性:时间、空间稳定;例子:江山易改，本性难移。
3、整合性:否则分裂
、功能性:决定命运,
5、社会性:自然性转为社会性。
记忆口诀:特工会温和
性格是人格的核心。
E、人格的影响因素（19上已考简答)
(一)遗传
(二)环境
(三)家庭教养方式(选择,次重点)
(1)权威型:有爱合理要求。
(2)专断型:无爱要求服从。
（3）溺爱型:有爱但缺乏要求。
(4）忽视型:缺乏爱又缺乏要。
(四)自我
四、人格的构成
人格包括性格、气质、认知风格、自我调控系统。
(一)性格:
1、概念:(选择
态度与习惯化的行为方式相结合而形成的人格特征。
2、地位:(选择)人格的核心。
3、结构（选择，重点):
(1)态度:对自己、他人、集体、工作以及对学习的态度特征。(核心成分)
(2)意志:自觉地确定目标，调节行为。(当机立断、坚持不懈)
（3）情绪:强度、持久性、主导心境等方面的特征。(（狂喜、短暂、积极乐观）
(4）理智:认识过程。(过目成诵、过目即忘）
、良好性格的培养（简答)
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