中小学班主任工作规定颁布的意义包括如下：
1、推进素质教育的必要所需
坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标。
2、班主任工作内涵发展的必然选择
中小学班主任工作规定的颁布，涉及到班主任的各个方面工作内容，包括但不限于班级管理、学生督导、家校沟通、心理辅导、课外活动组织等。规定班主任的职责和工作要求，有利于提高班主任的工作能力和综合素质，也可以加强班主任之间的交流和互相学习，形成班主任团队，共同提高班主任工作水平，更好地服务学生和家长。
3、学生健康成长的现实需要
全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。
中小学班主任工作规定的特点如下：
1、是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
2、提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。