而国际学校的国际课程多种多样，本没有什么高低贵贱之分，只要以孩子成长为目标的国际教育，无论是哪类课程，都可以让孩子拥有美好的未来。但伴随着国际学校的蓬勃发展，大量的投资人纷纷进入，一所所国际学校拔地而起，让家长欣喜的看到不同于高考的升学之路，同时也非常困惑如何选择一所国际学校。在鱼龙混杂、良莠不齐的国际学校面前，家长在择校时往往也迷茫无力。
选择国际学校时，EDU新视野的专家建议家长需要想明白，为什么要让孩子读国际学校？国际学校并不是躲避国内升学压力的避风港，日常学习或许也没你想的那么轻松，孩子的性格、能力是否契合学校的要求，这些都需要细细思量。
一、避免传统认识中的四大误区
在选择国际学校，EDU新视野的专家建议家长们，必须绕过和尽量避免以下传统认识中的四点“误区”：
误区1：盲目否定国内公立教育
国际学校却是轻松一点，但公立学校也没那么严苛。公立学校老师善于亦步亦趋地培养孩子的学习习惯，部分家长会觉得省心。国际学校相对更强调激发孩子的主观能动性，老师不会盯着孩子学习。所以，家长应了解自己的孩子，一般来说，自律、有主见的孩子更适合去国际学校。
误区2：进国际学校等于快乐教育
什么是快乐教育?功课少，不刷题，就是快乐?如果没想明白，千万别急着把孩子往国际学校送。进了国际学校，你会发现：这里的家长都非常重视孩子的学习，小孩也都非常聪明，不努力的话，很难适应精英群体的学习生活。
如果感觉读国际学校很轻松，或只是满足于国际学校的平时课程，就需要调整一下观念，国际学校高中阶段，特别是最后两年，孩子必须非常拼。请记住，国际名校的招生官不是吃素的，你的孩子没有几刷子，绝对挤不进去。
误区3：进了国际学校家长就可以轻松了
有的家长觉得孩子进了国际学校，接下来都是孩子的事情，自己可以忙生意、忙事业。但事实是，因为国际学校的各种活动对家长参与度要求很高，很多妈妈转作全职主妇。国外大学招生不仅看成绩，还要看孩子的综合素质和能力，甚至要考查亲子关系，家庭背景。每一项孩子参与的课外活动、体育锻炼都需要细致规划，层层递进，这都是计入成绩乃至将来大学申请的砝码。毫不讳言地说，选择去国际学校，家长也同样需要将更多的精力投入在孩子的教育上。
误区4：进国际学校就是为了学英语
这也是大多数家长的一大盲区。国际学校除了英文教学以外，还要学好高中学术课程，培养批判性思维能力，掌握探索式的学习方法。就读国际学校，应首选真正的国际课程项目，比如IB课程、Aleve课程，或从美国、加拿大等国家引进的原汁原味的高中课程。因为是全英文授课，且有明确的学术标准，世界上最顶尖的大学和企业都喜欢有这样学习经验的学生。
二、选择国际学校的五大重要步骤
1、自我审视，明确需求
一旦孩子决定出国，EDU新视野的专家建议家长就要对以下因素进行考量：
（1） 留学国家、课程及学校：根据留学国家选择课程，根据课程选择学校，孩子以后是要申请英国方向的、英联邦国家的或是香港地区的大学，其实A-Level课程还是比较合适的；要去美国的话，就是美国方向课程，然后IB课程针对各个国家的申请都是适用的。但是建议还是先考虑清楚要留学的国家再选择对应课程，这样会事半功倍。
1.1 首先选择意向国家
目前主流国家：美国、英国、加拿大、澳大利亚
其他国家：日本、新西兰、欧洲国家
如果确定不了国家就读通用课程如IB：不偏科，课业重，难度大， A-Level：偏科，难度适中，比较适合中国孩子，未来留学的国家确定后，读当地的课程是最好的选择。
1.2 根据意向国家选择对应课程
美国：美高课程、AP课程
英国：A-Level课程
加拿大：BC省课程、安大略课程
澳大利亚：WACE课程、VCE课程、QCE课程
日本：日本高中课程
全球：IB课程
这些主流国际课程，在全球范围内认可度都很高，例如，读A-Level课程，也可以申请美国大学，不局限于英国大学。
1.3 根据课程选择学校（以上海为例）
IB课程：民办包玉刚实验高中、上海市世界外国语高中
AP课程：WLSA复旦国际高中课程、上海西南位育中学
A-level课程：上海光华学院（光华剑桥）、上海耀华国际学校
BC课程：上海民办南洋模范中学、中加枫华国际学校等
此外，孩子的成绩和意愿也是第一考量的因素。
（2） 费用：要综合考虑国内和国外学习的全部费用，不能到了中途才发现财力不足;
（3） 适应性：家长需要了解孩子的实际情况，比如语言学习能力，独立生活能力等。此外，是就近入学，还是远道求学?也要考虑。
2、考察学校，缩小范围
家长最好要带着孩子到学校实地考察硬件设施，通过与校长、老师、在校学生及其家长的交流，了解学校的教育理念、管理水平、教育质量等内涵，为择校提供更充分的依据。
3、征求意见，做出决定
做完调查之后，家长一定要征求孩子的意见，同时要考虑孩子自身的特点以及今后的发展方向，然后再跟子一起做决定。
4、关注时间，提交申请
要关注心仪学校的报名申请截止时间。很多优质国际学校在每年的二三月份就截止报名了。也有一些学校是全年滚动招生的，但一般来说名额会有限制，插班生的名额特别少。所以，EDU新视野的专家建议家长要经常关注学校官网发布的招生信息。
5、准备入学考试
如果提交完报名申请，下一步就准备入学考试。一般学校会通知入学考试的时间，不少学校通常集中在三至五月份进行考试。考试形式可以提前询问学校的招生官和招生部。也许有的学校会告诉家长，考试完全不用准备，孩子只要到学校就OK了。这种考试的内容为完全开放式的，考核的难度完全不亚于有考察范围的笔试。
三、考量选择国际核心五要素
当你确定国际教育就是你和孩子的较佳选择，那么，EDU新视野的专家建议您需要围绕往年升学情况、学校的历史和背景、校长及其办学理念、教学师资情况、学生和家长的情况这核心五要素进行考量，这其中每一项都是选择国际学校或公办学校国际班时必须考察清楚的内容。
3.1往年升学情况
国际学校的升学情况是最吸引家长眼球的最因素之一就不足为怪了，选择一所升学情况比较好的国际学校，是进入一所好大学较好的途径。
好的国际学校除了有更好的硬件师资资源，更重要的是有一群优秀的同学，可以享受来自优秀同学的同辈压力。当你确保能申到前50的大学时，就要努力提高自己去申前30的大学，能保30就要争20，尽量使自己跟更优秀的人在一起。
国际学校对于升学情况的披露各不相同。例如有的学校披露录取大学的名单，有的学校披露前50名大学的offers数，有的披露前50名大学的录取人数，有的学校披露前50名大学录取比例，有的学校披露前50名大学全部录取的学生名单，有的学校还披露了每个offer的录取专业，有的学校甚至披露全部学生的录取名单。按照最近两年的做法，越有底气的学校，会披露得越详细。
看一所学校的录取情况，不但要看最好的录取结果，也要看靠后甚至最差的录取结果;不但要看录取的offer数量，也要看录取的人数；不但看各排名段大学录取比例，更要分析录取的专业;不止要看当年的升学情况，更要看往年的升学结果；不要光看学校公布的数据和结果，更要考察核实其真实性；不光要看升学率，也要评估学校的加工能力，也就是学生入校时的水平和升学情况的比较。
3.2 学校的历史和背景
一所学校的历史是一所学校存在的时间长短，体现了学校发展历程，体现了学校的生存能力。在美国有二、三百年历史的学校不一定是最好的学校，只有几十年历史的学校也不一定就差。当然谈上海国际学校的历史显得太小儿科了，长的也就二、三十年，而一些新建的学校当然还谈不上历史。
看学校的历史不只是简单的看建校时间长短，也要看学校成立以来的变化，看看师资的积累、生源的变化、管理体系的变化、课程体系的变化，硬件设施的变化、各项资质的变化、升学情况的变化等等方面。从而自己能判断学校的发展趋势，判断出未来几年的学校发展情况。
3.3 校长及其办学理念
校长决定了一所学校的办学理念和发展方向，决定了一所学校的气质。校长也是择校考虑的重要因素之一。
俗话说，火车跑得快，全靠车头带，还有兵熊熊一个，将熊熊一窝，说的是一个组织里领导者的作用。大部分学校都是校长负责制，校长作为学校的决策者，校长的理念、领导力和管理能力直接决定了学校的发展方向、学术水平、生命力等，可以说校长是学校的核心人物，是一所学校的灵魂。
上海国际学校校长分很多类，有既是创始人又同时任校长的，有投资方聘请的校长，有的是执行校长，有分为行政校长和学术校长的，有分为中方校长和外方校长的，也有小初高各个学部的校长。
我们了解一所学校时会仔细研究校长的执教经验或任职经历，校长的社会影响力，校长过去和现在学校的成就，在校任职时限，也会观察校长在学校对老师们的领导力，老师和学生们对校长的评价认可程度。当然最主要是能对学校管理做出决策的那个校长，而各学部校长或学术校长，也要纳入考察范围。
3.4 教学师资情况
老师是学校教育理念的践行者，师资也是评价一所国际学校极为重要的因素之一。我们会从一软一硬两方面去评价一所学校的师资。
硬的方面指的是硬指标。包括师生比，老师数量，中外教比例，老师平均学历及分布，老师的平均教龄，老师平均在校任职时长，老师的流失率，老师的待遇水平，老师任职资质如IB/AP认证和外教在所在国的资格证等。有些学校网站官微会有老师的信息，开放日上多数学校也会介绍师资的情况，还可以直接向学校咨询了解。
软的方面看的是软实力。老师的经验、能力、水平一定程度上决定了学生在学业上的水平，老师对学生特点的了解、对课程进度难度的有效安排才会有好的教学质量，老师的责任心也是对教学的补充，学校的新教师年轻教师成长培训体系也是学校的再生能力的体现，而最重要的是所有老师们和校长一起组成的社区、营造的氛围、共同的价值观。要通过各种机会多和学校老师接触，开放日、展会、观摩课、试听等，和老师多聊天多问多感受，多听身边朋友的分享。
3.5 学生和家长的情况
同学是未来几年孩子成长的同伴，家长是未来几年共同培育孩子的主体。看家长和同学，说到底是看未来同学的家庭及其家庭教育，这也是择校考虑的重要因素。
物以类聚，人以群分，人总是愿意跟志同道合的人在一起，家长也愿意跟教育观价值观的人在一起。择校择的是孩子的成长环境，这个环境除了学校硬件和师资，也包括家长和同学。一群有共同理念的家长可以和学校一起组成一个良好的家校共育环境，一群好的同学将是孩子未来几到十几年学习生活成长的益友。
对于家长和同学的选择很重要，但较难判断，而且有时也可能真的没法选择，要想尽一切可能的办法和机会跟学校的家长或学生接触交流。参加开放日时身边坐的都可能是未来的家长和同学，开放日也可能会有同学志愿者答疑，展会上有些学校也会有家长和学生志愿者，要多观察多沟通。我们的群里有时也会有一些家长的分享，除了得到学校本身的信息之外，也看看是否认同他们的观念。周五放学是最容易见到学校家长和学生的时候了，也总有家长不愿呆在车里而站在校门口等待，这是个好机会去跟他们聊一聊。有些学校开放试听或观摩课，也可以观察同学们跟他们说几句。
总之，进入国际学校后，孩子的学习方式、学习内容，对孩子的评价方式和标准都发生了巨大变化。家长必须对此有足够清晰的认识和认同。同时，还要看到国际课程虽然让孩子有了更多的选择和发展机会，但也将面临来自世界范围的同龄人更加多元化的挑战。
家长和学生通过网络、媒体认识一个学校是比较片面的。想要切实地去认识、去了解一个国际学校，必须要“亲身接触”，实地走访一所学校，当你置身其中时，你的感受是不会欺骗你的。
1997年北京中加学校被正式吸纳为联合国教科文组织北京俱乐部协会成员校，2003年国家教育部指定北京中加学校为全国高中新课程改革全国唯一联系校，率先在国内实施新课标。2004年成为北京市第一批通过国家教育部复核验收合格的中外合作办学机构，2008年北京中加学校被批准为第一批北京市普通高中自主安排新课程实验校，为学校更深一层推进新课程的改革铺垫了有利的基础，2009年学校获得“首都平安示范校园”称号，2014年学校获得“最具办学特色的国际学校”、“2014全国环境教育示范学校”及“留学杂志榜推荐的国际学校”等称号，2015年学校正式加入世界学校联盟圆方机构，成为中国大陆第一所圆方全球成员校。
北京中加学校也是国内第一批把国际AP课程引进高中教学的学校，并由美国大学理事会AP考试中心认证，经国家教育部批准，指定为AP课程考试中心。
二、师资力量
教师是课程改革创新的实施者，是提高教学质量的关键。一支高素质、教学能力、科研能力强的教师队伍是中加学校教育教学的保障。
中加学校的教师由中国教师和外籍教师两部分组成。
中方教师是从全国各地招聘了一批具有丰富教学经验的特级、高级的名师，一批具有高学历年富力强的中年教师，近年来大力引进双语教学人才，学校先后选送过40多位教师去加拿大、美国交流培训。目前，数学、物理、化学、生物、地理等自然学科百分之六十的教师都能胜任双语教学。
加方加籍教师由纽宾士域省教育部选派具有教师资格，由外专家局审核批准。
AP课程即大学先修课程，是在高中阶段开设的具有大学水平的课程，英文为Advanced Placement， AP课程及考试由美国大学理事会主持，美国教育考试中心（ETS）组织出题和考试。学校2008年引进AP课程，目前开设有AP微积分、AP统计学、AP微观经济学、AP宏观经济学、AP物理、AP化学、AP English Language and Composition、AP Computer Science A等课程，由学校中加两国教师任课。
北京中加学校招生简章：http://guoji.yuloo.com/slschool/ccsc/jianzhang/?zztt-zg