人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思

如题所述

教材分析

1、声音与日常生活、生产有着密切的联系,它是科学中不可或缺的有机组成部分.

2、《声音是怎样产生的》是人教版四年级(下)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,从中培养学生的实验观察能力和分析概括能力及创新能力。为学生提供大量的探究机会,尝试运用科学的探究方法,让学生充分经历探究过程,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力,从而培养学生的科学素养,

学情分析

1、由于声音与日常生活密切相关,所以同学们对声音的产生有着不同的生活经验。

2、物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念,根据学生已有的生活经验和认知水平,他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因,他们关注的是什么动作使物体发出了声音,而不是发声物体的变化,缺乏深入的探究声音现象的本质。所以在整个探究活动的过程中要关注学生理解水平。

教学目标

1、引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,探究声音产生的原因。

2、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。

3、在动手实验过程中,通过用看、摸、说等方法进行探究。

4、学会与他人交流与倾听,体会探究声音的乐趣。

教学重点和难点

教学重点:通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。

教学难点:引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
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