因为教师教书育人,可以为祖国培养许多优秀的人才,同时教书育人也能够桃李满天下。这些接受教育的学生有一天长大成才之后,也能够为社会做出贡献,因此教师是一个非常神圣的职业,培养许多的莘莘学子,在各行各业里发挥着重要的作用,也为我国的发展做出积极的贡献,教师对社会的贡献很大。
教师的职责是教书育人,为国家培养人才,俗话说得好:少年强则国强,少年进步则中国进步。而少年的培养依赖于我国人民教师的培养;
如果没有人民教师从幼儿园、小学、初中、高中、大学乃至研究生、博士生等各个阶段的培养,也不会涌现出许许多多的科学家,也不会出现这么多优秀的少年,为国家的发展贡献自己的使命。国家的发展很大程度上取决于教育的培养,我国能够屹立于世界,得益于我国的教育发展水平以及教育发展速度。
随着高等教育大众化并朝普及化方向的发展,学术下移、知识下沉,大学逐渐揭去了“象牙塔”的神秘面纱,知识不再垄断,而在大学的功能诸如科研、智库、社会服务、市场适应、国际化等不断增生中,大学与国家、市场、学生的关系复杂而多元,尤其是社会的快速发展使得大学面临前所未有的挑战。
这一挑战既有对大学教师专业能力的挑战,更有对大学教师如何克服市场诱惑,坚守大学育人为本、履职尽责的挑战。在市场经济的冲击下,部分高校教师的“个体户”“自留地”“小作坊”式的生存状态,显示大学存在的育人弱化问题。原本作为大学天职的教育教学,急需补位,更需复位。何以复位?在笔者看来,根本在于价值回归、机制保证、待遇激励和主体定位。