一年级上册比多少教案如下：
一、教学目标
(一)知识与技能
通过在具体情境中探究，进一步理解加法的含义，学会用加法解决生活中的简单问题。
(二)过程与方法
让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。
(三)情感态度和价值观
培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
学生在掌握加法的含义和20以内的数的计算方法的基础上，灵活运用加法解决生活中的简单问题，提高解决实际问题的能力；通过多角度观察，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的解决问题的能力，体验解决问题的乐趣。
三、教学重难点
教学重点：经历用加法解决简单实际问题的过程，初步培养解决生活问题的意识和能力。
教学难点：通过多角度观察，培养解决问题的策略意识和能力。
四、教具准备
课件
五、教学过程
(一)复习导入，揭示课题
看图列式计算：（课件演示）
（1）一支钢笔9元，一支铅笔2元，一共要多少元？
（2）一共有多少朵花？
汇报交流：
（1）9+2=11（元） 一共要11元。
（2）5+3+1=9（朵） 一共有9朵花。
揭示课题：这节课我们就一起学习运用加法来解决生活中的简单问题。
(二)合作探究，解决问题
小组合作，构建方法
（1）理解题意，收集信息。
课件演示教科书第83页情境图：小华做了11面绿旗，小芳做了8面红旗，小林做了7面黄旗。他们三个人一共做了多少面旗子？引导学生根据呈现的信息提出数学问题。板书：一共做了多少面旗子？并理解“一共”是什么意思。
（2）列出算式，理解意义。
学生列出算式后，重点结合实际情境说说算式表示的意义。可以借助直观图示帮助学生理解。11+8+7可以表示先算出三个人做的旗子总数，也可以表示先把小红做的8面红旗和7面黄旗合起来做，再加上小华做的11面绿旗的总量。还可以借助小棒、圆片自己操作边摆边说。加强对加法意义的理解。