电大是怎样一种教育模式呢？有谁能详细的回答我呢？

Question

我想很详细的了解电大，很详细的。

Answer 1

电大素质教育的特征

电大是运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体进行现代远程开放教育的新型高等学校，是在教学上实现统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统。在教学方式和手段上，它与传统的普通高等教育有显著的区别。在素质教育方面也有自己的特点。主要体现以下两个方面：

⑴电大素质教育方式的基本特征

电大素质教育方式是依据现代远程开放教育思想和学习理论、教学规律和原则、社会人才素质需求和教育对象特征，对远程教育系统和教学进行优化设计，制定课程计划和大纲，编写教材，运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体手段进行远程教学，学生主要运用多种媒体和手段，以及全国电大系统（包括中央、省级电大、地（市）电大分校、县电大工作站和乡镇教学点）提供的学习支持服务，进行个体化自主学习、能力培养和素质提高，实现个性及全面发展和社会化，达到培养目标和质量规格所规定的要求，成为重点面向基层需要的德、智、体、美等方面全面发展的应用型高等专门人才。其基本特征为：

①教育方式的开放性

电大的素质教育课程、素质教育场所、素质教育时间、素质教育方法和素质教育对象，是完全面向广大的远程社会学习者开放的。电大在进行的“人才培养模式改革和开放教育试点项目研究”过程当中，在这方面作了许多有益的尝试，可以说，这些众多开放式的远程素质教育形式，不仅令人耳目一新，体现出了远程开放素质教育的“民主教育”价值本质，而且更为重要的是让我们看到了电大远程开放素质教育发展的美好前景。

②教学方式的远程性

所谓远程性，就是电大的远程开放素质教育模式中，作为教育者——教师和受教育者——学生是处于一种“时空分离状态”的，由于受地理的隔离，它们之间的素质教育教学交流只能通过现代教育技术媒体来进行沟通，可以说是一种典型的“非接触性”的素质教育模式。作为素质教育的主体——教师的主要责任，就是为素质教育的客体——学习者，通过各种现代教育技术媒体（诸如印刷媒体、广播媒体、电视媒体和网络媒体等），创造一种有利于其自我成才的多元文化情境，以便他们能够在与老师不见面的情况下，灵活自如地耳濡目染，自由摄取素质教育的有关知识，从而不断地陶冶自己的人格性情和道德情操。在以“远距离”“素质教育”为特征的教育形态中，学习者达到的目的不仅仅是通过现代教育技术媒体，实现了一种专业文化知识的“有意义获得”和“建构”，而重要的是——他们在与教师不见面的的学习情境中，依旧能够成功地实现与“面对面素质教育”一样的“健康人格”的“有意义教育获得”和“建构”。

③教育对象的成人性

电大教育对象多是在职成人。学生的这种特点就使电大的远程开放素质教育与普通高等教育的素质教育有很大的差别。在电大的素质教育中，必须要考虑学生这些特点，体现这些特点，要因材施教，使每个学生的个性都得到充分发展，素质得到提高。这是电大素质教育的基本目标要求。

④学习方式的自主性

与传统学校素质教育模式中不同，电大的远程开放素质教育模式是“以学习者为中心”、“以学习者的自主学习为中心”的教育，学生的学习主要以个别化“自主学习”和协同化“小组活动”为主，学习者的学习过程被大量物化到对现代教育技术媒体的驾驭上，与教师和其他学习者疏离。在这种情况下，教师对学生进行远程开放素质教育所能做的就是将素质教育思想渗透到远程开放教学的各个环节中，渗透到借助现代教育技术媒体进行教学的教学过程当中，渗透到文字主教材、音响辅导教材、网络文本教材的一体化教学设计思想中去，渗透到创造文明虚拟校园和文明校园的一切活动当中。总而言之，在以学习者自主学习为中心的远程开放素质教育模式中，广播电视大学有许多事情要做，由于它们面对的都是全新的素质教育课题。因此，这就需要电大教育工作者要以“创新”的勇气、智慧和胆略，全新工作方法、工作效率，创造性地去工作，去工作研究。只有这样，才能真正建立一个具有中国特色的电大远程开放素质教育体系。

⑵电大学生素质的基本特征

电大教育培养的学生素质与普通高等教育培养的学生素质具有明显的差异，具有自己的特征。主要体现在以下几个方面：

①个性化

电大现代远程开放教育充分运用多媒体技术和计算机网络，为学生学习提供多种信息资源，创建一个现实的和虚拟的情景化的学习环境。学生可根据自己的需要和可能，选择学习方式、时间、地点和内容，进行个体化自主学习并自我掌握学习进度。通过“原有的认知结构——已经保存在长期记忆中知识和已经形成的信息加工方式，与从环境中接受到的知识信息相互作用，主动的选择信息和加工信息，主动的建构自己的认知结构，进行有意义的学习”（维特罗克M.C.Wittrock的生成学习模式,1983）。这种学习方式特别适应不同性格、兴趣、爱好学生的学习，有利于促进学生的个性发展和主体意识的培养。与传统教育习惯于按照一个固有的模式，把千差万别的学生经过反反复复的打磨，最后塑造成一个个标准产品相比，这种教育模式培养的学生更具个性化特质。 ②多样化

电大的学生大多是在职成人，入学起点比较低，文化水准参差不齐。但是，人的素质除了文化素质以外，还有思想道德素质、心理素质、技能素质、能力素质等，而且每一项均包含着丰富的内涵。人的素质应该从多方面来看。通过教育，应使人的多种素质都得到发展，形成多样化人才，而不能只是培养掌握一定文化知识的单素质人才。电大学生的入学门坎虽然比较低，由于大多是成人，具有丰富的社会阅历和实践经验，实践动手能力比较强，再经过电大几年的系统学习，他们的理论知识、操作技能、实践能力和其它素质将会得到普遍提高，成为具有一定的文化科学知识、多种能力结构和个性心理特点的多样化人才。 ③综合化

电大教育根据社会经济发展对人才的素质需求和教育对象的基本特征，在教学计划和课程设计中，每个专业都包括基础课、专业课、选修课和实践课等，涉及到专业、相关学科、跨学科、人文、自然、社会和信息技术等知识。学生通过学习，将建构一个比较合理的知识结构。同时，在远程教育过程中，注重学生动作技能和智能技能，以及现实、潜在和创新能力得到培养，并将社会人才所需要的思想道德、文化、业务和身心素质要求，通过教育，在学生身上进行“内化”，形成学生的基本品质和行为。这样，学生通过几年的学习，在知识、技能、能力和素质等方面将得到极大提高，形成一个具有综合素质的人才。 ④全面化

全面化是在学生遗传素质的基础上，通过教育和社会环境的影响所形成的德、智、体、美等方面全面发展的人才。按照电大的培养目标，是培养重点面向基层需要的德、智、体、美等方面全面发展的应用型高等专门人才。因此，电大的教育不只注重智育，同时也注意德育、体育和美育，如开设政治理论课，开展体育、文艺、书法比赛，举办艺术节、文化讲座等等，丰富校园文化生活，通过网络开展BBS讨论，组织学生外出参加社会公益活动等等。使学生个性得到发展的同时，德、智、体、美等方面得到全面发展，做到知、情、意、行的和谐统一和素质的全面提高。

⑤社会化

社会化在学生遗传素质的基础上，通过教育和社会环境的影响将其转化为适应社会人才素质要求，积极参与社会生活，承担一定的社会角色，履行一定的社会责任，有着健康人格的社会化素质的人才。由于电大的学生是一个于社会、工作、家庭、学习等各种社会角色为一身成员，其生活阅历和实践经验比较丰富，人生观、世界观、价值观已基本形成，对社会的需求、生活的艰难、人生的价值、奋斗的目标有比较深刻而明确认识。他们对知识的学习、技能的掌握、能力培养和素质提高不是只停留在感性的基础上，而是上升到理性层次和社会工作需要以及今后自我发展的层面，与普通高校中的学生相比，他们的社会化程度要高的多。再通过电大几年的学习，随着知识的丰富、能力和素质的提高，将完全实现社会化，成为社会所需要的有用人才。

⑥大众化

电大教育是一种大众素质教育。它的教育对象不只是为少数人服务，即那些经过高考选拔出来的那部分服务，而是面对大众，为提高大众素质服务。凡是具有高中、职高或中专技校毕业文凭，均可参加电大大专学历学习；具是具有普通教育系列的大专毕业文凭，均可以参加电大专升本学习，而且不受年龄、地域、时间限制。学籍长期保留，8年有效。这为已失去学习机会、在岗以及想学习的人提供了接受高等教育的机会，而且电大每个学科都是聘请全国一流教师担任主讲、编制教材，运用多种媒体手段传播知识信息，并通过电大系统为学生的学习提供支持服务，以保证教育的质量。因此，电大教育是一种提高大众素质教育的有效途径。

电大素质教育的目标和内容 电大的素质教育是在学生自然属性和原有的认知结构及生活经验的基础上，通过必要手段和方法，促进学生的个性和全面发展，并将社会对人才的素质要求“内化”为学生的基本品质和行为，实现其社会化的过程。它的目标和内容为：

⑴ 素质教育的目标——促进学生个性及全面发展和社会化。

⑵ 素质教育的内容

① 促进个性发展。即在学生先天生理或心理及后天教育的基础上所形成的相对稳定的思想、情感及行为的特有统合模式，得到进一步发展。其内容主要包括气质、性格、动机、兴趣、理想、信念及某方面的特殊能力等等。

② 促进全面发展。是指在德、智、体、美等方面得到全面发展。

③ 社会对人素质的一般要求：主要包括思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面。根据“人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题第一子课题对全国11所省级电大13个专业的457个社会用人单位，3942名学生所进行“人才素质需求调查”和“学习需求调查”，对思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面的69个指标进行选择、排序、计算、排除和叠加，得出了以下结论：

在思想道德素质方面需要教育培养的内容：依次为政治思想理论水平、热爱国家、事业心、人格修养、竞争意识、献身精神、职业道德、法制观念和社会责任感； 在心理素质方面需要教育培养的内容：依次为自信心、自主性、独立性、心理承受能力、自尊性、自我评价能力、自我调节能力和自我约束能力；

在文化素质方面需要教育的内容：依次为 深厚的基础理论知识、扎实的专业基础知识、精深的专业技术知识、相关学科知识、跨学科知识、一般自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识；

在业务素质方面需要教育培养的内容：依次为获取和利用信息的能力、自学能力、独立工作能力、分析综合能力、社会适应能力、逻辑推理能力、组织管理能力、创新能力、实践操作能力、抽象概括能力、研究能力、计算机及网络应用能力和外语能力。

④ 社会对人才素质的特殊要求：创新精神和实践能力。

⑤ 社会对学习者的行为要求：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

Answer 2

电大全称中央广播电视大学，目前是一所以开放教育为主的综合性大学，开放教育是远程教育的一种，免试入学，无需参加成人高考之类的入学考试，学制2.5年，学籍可保留长达8年，也就是每名电大的学生最多可有8年的时间来修满学分毕业。目前几乎全国各地都有电大分校，也称为地方电大，你可以选择你所在地的电大报名，一般都是业余时间上课，上课形式以面授为主，每周或每月还会组织网上学习和网上讨论。毕业后由中央电大颁发国家承认的专科或本科毕业证书，教育部会给予证书电子注册，符合一定条件的本科毕业生，还可以被授予学士学位。本回答被提问者采纳

Answer 3

我也想了解一下,我想上电大,可是有人说好,有人说不好,不知道是读还是不读,好矛盾哦...