高中生物题，答案是A，求解析。 某生态系统碳循环如右图，有关叙述正确的是 A.碳循环过程以CO2形式

Question

高中生物题，答案是A，求解析。
某生态系统碳循环如右图，有关叙述正确的是
A.碳循环过程以CO2形式进行的箭头有5个。
B.④同化的能量一定小于②的同化能量。
C.④同化的能量一定大于②同化的能量。
D.②由于某种原因大量减少，则④会减少。

Answer 1

由图分析可知：
3是无机环境，1是生产者，2和4是消费者，5是分解者。
2吃1，为植食性动物；4吃1和2，为杂食性动物。

这是典型的生态系统物质循环图，判断各成分方法为：
被其他所有成分都指向的是无机环境，因为所有生物都要进行呼吸作用放出二氧化碳到无机环境。
无机环境的双箭头另一侧的成分是生产者，因为只有生产者可以进行光合作用固定二氧化碳。
被其他除无机环境外的所有成分都指向的是分解者，因为所有的生物都要被分解者分解。
剩余的成分为消费者，由箭头方向判断其捕食关系，箭头指向高营养级。

A正确，图中1、2、4、5指向3都是生物呼吸放出二氧化碳，3指向1是植物光合作用吸收二氧化碳，共5个箭头。
B和C错误，4除了吃2之外，4也吃1，即4同化的能量来自于1和2两种生物，所以4的同化量和2的同化量无关，谁多谁少或者一样多都有可能。
D错误，4和2除了捕食关系外，还有竞争关系，二者都吃1，如果2减少，会导致1增加，这样4的食物仍然充足，但是必须指出，图中没有给出4吃1和2的具体比例，就是说我们不清楚4的主要食物是1还是2，所以，如果2是4的主要食物，那么2减少是会导致4减少的，综上所述，2减少，4可能增加、可能减少、也可能无明显变化。

Answer 2

孩子，平时的作业是用来锻炼自己的。如果你平时作业本就抄答案，真正考试时怎么办？你现在学的东西也许你混过去了。但是当你初中，高中，大学。这些东西成为工具时你怎么办？你连锤子都不会使怎么建造房子？而且现在的你不是玩的时候。老师把答案拿走的目的不是让你不会作后教不上作业再惩罚你。而是想让你自己动脑。自己学会去做题。不只是语文，其实哪科都一样。你想一想你的成绩和你付出的汗水是不是成正比例？你现在抄答案了，考试能抄到么？中考能抄到么？高考呢？人生的考核呢？答案写在那，它不属于你。只有你自己作一遍，读一读文章，看一看题，把会作的，不会作的，作不准的都分出来。会作的听课时轻松带过，作不准的再接再厉，不会的努力去学。我敢保证，当你真正爱上一个学科时，你有答案都不想抄。你会先自己作在去对答案。好好学语文吧。你现在不觉得怎样。将来干啥都得用它，因为你是中国人。 添表，简历，言谈举止，为人处事，朋友，亲戚，工作生活。没有答案给你抄。而且都用到语文。孩子。听我一句，从今天起自己去作题。人生路上无捷径。答案只会害了你。好自为之吧孩子追问

呵呵，从哪复制的。

Answer 3

图呢？

Answer 4

图呢。。追问