第1个回答 推荐于2017-12-16
1)、食欲减退：肝硬化初期最为常见的症状，有时伴有恶心、呕吐，多由于肝硬化引起胃肠充血，胃肠道分泌与吸收功能紊乱所致。
2)、体重减轻：硬化初期多见症状，因食欲减退，进食不够，胃肠道消化及吸收障碍，体内清蛋白合成减少。
3)、疲倦乏力：也为初期症状之一，其程度自轻度疲倦感觉至严重乏力，与肝病的活动程度一致。产生乏力的原因为：①.进食的热量不足;②.碳水化合物、蛋白质、脂肪等的中间代谢障碍，致能量产生不足;③.肝脏损害或胆汁排泄不畅时，血中胆碱酯酶减少，影响神经、肌肉的正常生理功能;④.乳酸转化为肝糖原的过程发生障碍，肌肉活动后，乳酸蓄积过多古方诺甘达有清热排毒诸功效。特别添加天然草本提取物，能有效的清除肝脏中多余的脂肪和毒素及酒精，能肠道排毒，减少脂类和酒精在肠道中的合成与吸收，阻隔病菌对肝脏的入侵，从而达到保肝护肝的效果。还有平常饮食口味要清淡，选辛、温性食品，少吃辛辣、过于油腻食物。鸡肉蛋白质含量高，有养肝护肝作用本回答被提问者采纳
第2个回答 2020-11-12
肝硬化早期，是指肝纤维化还未达到肝硬化的阶段。肝纤维化的时候应注意以下事项：
1、明确病因：最常见的肝纤维化主要有两种原因，第一是乙肝病毒感染，第二是酒精性肝纤维化。如果是乙肝病毒感染，首先要做一系列检查，明确乙肝病毒目前活跃和复制的情况，以及对肝功能影响的情况。如果肝功能已经出现损害，则要进行长期、规律的抗病毒治疗。最常见的药物为核苷酸类药物，其能够有效抑制乙肝病毒的复制。但是这类药物需要坚持服药，不能随意停药。酒精性肝硬化病人一定要戒酒，同时应使用护肝药物，包括西药和中药；
2、饮食：早期肝硬化或者肝纤维化的病人，在饮食上一定要非常注意。需要进食清淡、低脂的饮食，避免进食煎炸、油腻性食物；
3、避免滥用药物：很多药物都需要肝脏代谢，药物对肝功能影响不良情况下，会导致肝硬化或者肝纤维化的情况进一步加重。
第3个回答 2018-09-08
上‒海‒新‒科‒医‒院‒肝‒病‒科021‒ 527‒ 306‒ 79
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机制更加求实和科学，高校毕业生的就业形势依然是逐年严峻[1-3]。这些都迫切的需求高等院校进行认真的思考并对现行的教育教学体系进行改革，注重加强学生的应用能力、创新能力和实验能力的培养以满足社会的需求，而实验教学是应用型、创新型人才培养的关键环节[4-6]。因此，我们在建设省级宝石学实验教学示范中心的过程中，全面改善我校珠宝类专业的实验教学条件、不断完善自身的发展以支撑庞大的实验教学体系的需要，真正把珠宝类专业群打造为学校的甚至西北地区的特色专业群。本中心是集珠宝首饰设计、制作、展示和鉴定于一体的综合性实验教学平台。本文重点对中心的的建设工程、实验教学、运行机制等方面进行了一些有益的研究和探索，并取得了初步的成绩。
1中心建设及发展历程
宝石学实验教学示范中心始建于2004年，在2015年获批为省级示范中心。经历了从小到大，从单一功能到多功能的转变，从原来的五个实验室，占地面积不足五百平方米，变成了现在的19个实验室占地面积1230平方米的示范中心。从单一的珠宝鉴定及宝玉石加工，变到了多功能的示范中心。
2实验室定位及建设
根据教育部对地方高校转型发展的要求及学校培养应用型人才的办学定位，把珠宝类专业群打造为学校的特色专业群。本中心是集珠宝首饰设计、制作、展示和鉴定于一体的综合性实验教学平台。我校宝石及材料工艺学专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业和宝玉石鉴定与加工技术专业的学生可以根据教师讲授的理论知识，在教师的指导下进行珠宝首饰款式设计和选材制作、产品检验、质量鉴定和营销等实践训练，同时通过向学生展示市场流行的珠宝首饰品牌，扩大学生的视野，捕捉学生的创作灵感，激发学生的创作热情，提高学生的鉴赏能力和营销技巧。
2.1加大实验室建设力度
在原有实验室的基础上扩建珠宝首饰制作实验室、宝石加工实验室等老旧实验室，增建晶体光学实验室、宝石虚拟教学实验室、珠宝玉石质量检测中心等先进的、新型的实验教学实验室，购买学生实验所需的红外光谱仪、荧光光谱仪等大型设备，搭建实验教学改革所需求的软、硬件平台，满足学生科技创新和教师科学研究使用。
2.2加强实验教学师资队伍建设
实验教学及管理队伍是实施实验教学改革、实验室规划管理和实验室建设的主力军。这只队伍的整体素质直接关系到实验室的建设、实验教学质量和中心管理水平的高低。因此，本中心加强对教师队伍的引进和培养，建设一支人员结构、学历结构和年龄结构更加合理的实践经验丰富的、勇于创新的高水平实验教学团队与
机制更加求实和科学，高校毕业生的就业形势依然是逐年严峻[1-3]。这些都迫切的需求高等院校进行认真的思考并对现行的教育教学体系进行改革，注重加强学生的应用能力、创新能力和实验能力的培养以满足社会的需求，而实验教学是应用型、创新型人才培养的关键环节[4-6]。因此，我们在建设省级宝石学实验教学示范中心的过程中，全面改善我校珠宝类专业的实验教学条件、不断完善自身的发展以支撑庞大的实验教学体系的需要，真正把珠宝类专业群打造为学校的甚至西北地区的特色专业群。本中心是集珠宝首饰设计、制作、展示和鉴定于一体的综合性实验教学平台。本文重点对中心的的建设工程、实验教学、运行机制等方面进行了一些有益的研究和探索，并取得了初步的成绩。
1中心建设及发展历程
宝石学实验教学示范中心始建于2004年，在2015年获批为省级示范中心。经历了从小到大，从单一功能到多功能的转变，从原来的五个实验室，占地面积不足五百平方米，变成了现在的19个实验室占地面积1230平方米的示范中心。从单一的珠宝鉴定及宝玉石加工，变到了多功能的示范中心。
2实验室定位及建设
根据教育部对地方高校转型发展的要求及学校培养应用型人才的办学定位，把珠宝类专业群打造为学校的特色专业群。本中心是集珠宝首饰设计、制作、展示和鉴定于一体的综合性实验教学平台。我校宝石及材料工艺学专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业和宝玉石鉴定与加工技术专业的学生可以根据教师讲授的理论知识，在教师的指导下进行珠宝首饰款式设计和选材制作、产品检验、质量鉴定和营销等实践训练，同时通过向学生展示市场流行的珠宝首饰品牌，扩大学生的视野，捕捉学生的创作灵感，激发学生的创作热情，提高学生的鉴赏能力和营销技巧。
2.1加大实验室建设力度
在原有实验室的基础上扩建珠宝首饰制作实验室、宝石加工实验室等老旧实验室，增建晶体光学实验室、宝石虚拟教学实验室、珠宝玉石质量检测中心等先进的、新型的实验教学实验室，购买学生实验所需的红外光谱仪、荧光光谱仪等大型设备，搭建实验教学改革所需求的软、硬件平台，满足学生科技创新和教师科学研究使用。
2.2加强实验教学师资队伍建设
实验教学及管理队伍是实施实验教学改革、实验室规划管理和实验室建设的主力军。这只队伍的整体素质直接关系到实验室的建设、实验教学质量和中心管理水平的高低。因此，本中心加强对教师队伍的引进和培养，建设一支人员结构、学历结构和年龄结构更加合理的实践经验丰富的、勇于创新的高水平实验教学团队与
设构想，将“绿色”理念融入到绿色数字校园的建设中。软件包括以下几个功能模块：标语平台、绿植购买、培养指南、成长展示、活动平台、手工制作、景点导航、交友平台。通过软件让用户更加了解绿色校园文化，便于查询校园绿色信息，并提供一个信息交流的平台，除此以外，本款软件也给学生提供了一个创新创业的机会。
论文关键词：绿色数字校园,建设构想
0引言
校园建设中，数字化校园的建设已取得显著的发展，如校园卡的普及，学生“一证在手”，即可体检几乎所有的校园服务，但遍观校园，从学校在绿色校园建设的绿化方面来看，“绿色”很难深入到学生的日常生活中，“绿色”绝大部分是路边、窗外的风景，学生们尽管生活在自然里，却很少真正的接触到自然。所以，如何将绿色校园的建设遍及到学生生活的方方面面，将是我们主要关注的问题。
1绿色数字校园的含义及建设的问题
绿色校园在其全寿命期内最大限度的节约资源，保护环境和减少污染为学生和教师提供健康适用和高效的学习空间，并对学生具有教育意义的和谐校园。由此可知，绿色校园即指在节约资源、保护环境和减少污染的基础上，为师生提供一个绿色、和谐、可持续发展的学习环境。
绿色数字校园通过将数字网络与智能识别有机整合，结合“绿色”理念和用户个性化的需求达到将资源有效整合、降低成本的目的，以此树立良好的环保形象。而在目前的校园建设中，鉴于效力的有效性，主要还是偏重于整体的绿化建设，很难深入影响到学生。通过对一定数量的学生的调查，很多学生对绿色数字校园的认识只是停留在校园的绿化环保上，对于数字化并没有基本的概念，调查结果显示，学生对校园生活中的绿色有比较大的需求，也希望数字化的校园管理能够提供方便生活的服务。也因此，我们关注的重点就放在如何使学生感受到绿色的触手可及，享受数字校园带来的便利，让学生融入绿色校园，增强保护绿色校园的意识，从社会各方面的压力中解放出来，欣赏到自然的美！基于此，我们提出了对绿色校园绿化方面的创意建设构想。
2创意建设构想
结合专业能力，我们提出将“绿色”与应用软件结合，建设绿色校园应用系统，整合学校相关方面已有的成果，如校园导航、3D实景漫游等，为师生提供一个集合景点导航、校园小铺、活动平台、成长展示、标语平台、培养指南等多项功能的应用软件的功能构想。
2.1景点导航
提供校园地图和3D实景漫游功能，并定期提供校园风景看点、美景照片及小视频资源，以及美景攻略等，可以让用户实现：在室外，有详细的地图攻略，一路欣赏校园风景；在室内，也可以实现如同身临其境般的欣赏花开花落、行云流水，欣赏校园不同季节的美。
2.2校园小铺
通过信用系统的建立，由学生自行组建的绿植等的购买平台，用户既可以通过网购，也可通过同校学生建立的校园小铺进行购买，借此，不仅能加强学生之间的交流，也是一种创新创业的形式。
2.3活动平台
通过用户的不同权限来控制，初级用户只能查看活动详情并参与活动，而高级用户除此以外还可以进行活动发布，如花草手工制作、摄影比
设构想，将“绿色”理念融入到绿色数字校园的建设中。软件包括以下几个功能模块：标语平台、绿植购买、培养指南、成长展示、活动平台、手工制作、景点导航、交友平台。通过软件让用户更加了解绿色校园文化，便于查询校园绿色信息，并提供一个信息交流的平台，除此以外，本款软件也给学生提供了一个创新创业的机会。
论文关键词：绿色数字校园,建设构想
0引言
校园建设中，数字化校园的建设已取得显著的发展，如校园卡的普及，学生“一证在手”，即可体检几乎所有的校园服务，但遍观校园，从学校在绿色校园建设的绿化方面来看，“绿色”很难深入到学生的日常生活中，“绿色”绝大部分是路边、窗外的风景，学生们尽管生活在自然里，却很少真正的接触到自然。所以，如何将绿色校园的建设遍及到学生生活的方方面面，将是我们主要关注的问题。
1绿色数字校园的含义及建设的问题
绿色校园在其全寿命期内最大限度的节约资源，保护环境和减少污染为学生和教师提供健康适用和高效的学习空间，并对学生具有教育意义的和谐校园。由此可知，绿色校园即指在节约资源、保护环境和减少污染的基础上，为师生提供一个绿色、和谐、可持续发展的学习环境。
绿色数字校园通过将数字网络与智能识别有机整合，结合“绿色”理念和用户个性化的需求达到将资源有效整合、降低成本的目的，以此树立良好的环保形象。而在目前的校园建设中，鉴于效力的有效性，主要还是偏重于整体的绿化建设，很难深入影响到学生。通过对一定数量的学生的调查，很多学生对绿色数字校园的认识只是停留在校园的绿化环保上，对于数字化并没有基本的概念，调查结果显示，学生对校园生活中的绿色有比较大的需求，也希望数字化的校园管理能够提供方便生活的服务。也因此，我们关注的重点就放在如何使学生感受到绿色的触手可及，享受数字校园带来的便利，让学生融入绿色校园，增强保护绿色校园的意识，从社会各方面的压力中解放出来，欣赏到自然的美！基于此，我们提出了对绿色校园绿化方面的创意建设构想。
2创意建设构想
结合专业能力，我们提出将“绿色”与应用软件结合，建设绿色校园应用系统，整合学校相关方面已有的成果，如校园导航、3D实景漫游等，为师生提供一个集合景点导航、校园小铺、活动平台、成长展示、标语平台、培养指南等多项功能的应用软件的功能构想。
2.1景点导航
提供校园地图和3D实景漫游功能，并定期提供校园风景看点、美景照片及小视频资源，以及美景攻略等，可以让用户实现：在室外，有详细的地图攻略，一路欣赏校园风景；在室内，也可以实现如同身临其境般的欣赏花开花落、行云流水，欣赏校园不同季节的美。
2.2校园小铺
通过信用系统的建立，由学生自行组建的绿植等的购买平台，用户既可以通过网购，也可通过同校学生建立的校园小铺进行购买，借此，不仅能加强学生之间的交流，也是一种创新创业的形式。
2.3活动平台
通过用户的不同权限来控制，初级用户只能查看活动详情并参与活动，而高级用户除此以外还可以进行活动发布，如花草手工制作、摄影比
的平台，供大家欣赏。在线交流植物相关信息模块：提供在线交流的平台，讨论植物栽培过程中遇到的问题，大家集思广益，提出解决的办法。评选最美绿植活动模块：每隔一个月，在展示的所有绿植中，由用户投票评选出最美绿植，并给予奖励，鼓励大家积极参与。
2.5标语平台
这是一个关于保护绿色植物的标语征集平台，用户可以上传标语，由系统管理员审核通过后给予发布，该平台提供搜索功能，可以通过关键字搜索自己需要的标语。经过一段时间的搜集，由管理员挑选部分优秀标语，手工制作成标语牌，放置在校园的草坪上或绿色植物的旁边，提醒学生保护我们美丽的校园，起到宣传绿色环保的效果。
2.6培养指南
提供各种植物的相关信息，以及栽培方法，对培养过程中经常出现的问题提供培养指导。该平台由管理员管理，根据成长展示平台中的在线交流植物相关信息模块，整理出用户交流的问题，归纳出问题解决方案，将问题和方案定期上传到该平台，供用户查询和浏览。
在整合校园资源、结合用户需求的基础上，利用校园已有的绿色校园方面的建设成果，将创意建设构想落实到软件中，以VisualStudio2010为搭建平台，利用C#程序设计语言，即可快速的初步构建一个具有导航、购物等功能的软件系统，用户仅需联网即可使用该软件的全部功能。
3结论
基于用户需求而建，我们所构想的绿色数字校园创意建设平台，是一个能为学生提供多元化发展空间的平台，为学生提供观赏校园绿色风光的机会，不用出门即可观赏校园风光，提供景点导航；与此同时，软件中涉及的绿植购买等功能，也为学生创新创业提供可能条件，激发学生创新意识；为学生提供活动平台，增大学生的交际圈，培养合作意识，锻炼学生的组织能力；给学生提供展示平台，分享自己的成果，让学生精神得到满足，享受幸福；标语征集加强学生的绿色环保意识，让学生参与到绿色数字校园的建设与使用中，提高学生的综合能力，责任意思也会进一步增强，让学生体验一个社会人的权利与义务；为学生提供培养指南，具有指导意义。
这一软件很能体现绿色数字校园的作用和目标，绿色数字校园建设就是能绿色环保的信息化的发展，同时将绿色融入学生的校园生活中去，让学生在学习、生活中感受幸福，这也是绿色数字校园建设的最终目的，人追求的就是幸福和快
的平台，供大家欣赏。在线交流植物相关信息模块：提供在线交流的平台，讨论植物栽培过程中遇到的问题，大家集思广益，提出解决的办法。评选最美绿植活动模块：每隔一个月，在展示的所有绿植中，由用户投票评选出最美绿植，并给予奖励，鼓励大家积极参与。
2.5标语平台
这是一个关于保护绿色植物的标语征集平台，用户可以上传标语，由系统管理员审核通过后给予发布，该平台提供搜索功能，可以通过关键字搜索自己需要的标语。经过一段时间的搜集，由管理员挑选部分优秀标语，手工制作成标语牌，放置在校园的草坪上或绿色植物的旁边，提醒学生保护我们美丽的校园，起到宣传绿色环保的效果。
2.6培养指南
提供各种植物的相关信息，以及栽培方法，对培养过程中经常出现的问题提供培养指导。该平台由管理员管理，根据成长展示平台中的在线交流植物相关信息模块，整理出用户交流的问题，归纳出问题解决方案，将问题和方案定期上传到该平台，供用户查询和浏览。
在整合校园资源、结合用户需求的基础上，利用校园已有的绿色校园方面的建设成果，将创意建设构想落实到软件中，以VisualStudio2010为搭建平台，利用C#程序设计语言，即可快速的初步构建一个具有导航、购物等功能的软件系统，用户仅需联网即可使用该软件的全部功能。
3结论
基于用户需求而建，我们所构想的绿色数字校园创意建设平台，是一个能为学生提供多元化发展空间的平台，为学生提供观赏校园绿色风光的机会，不用出门即可观赏校园风光，提供景点导航；与此同时，软件中涉及的绿植购买等功能，也为学生创新创业提供可能条件，激发学生创新意识；为学生提供活动平台，增大学生的交际圈，培养合作意识，锻炼学生的组织能力；给学生提供展示平台，分享自己的成果，让学生精神得到满足，享受幸福；标语征集加强学生的绿色环保意识，让学生参与到绿色数字校园的建设与使用中，提高学生的综合能力，责任意思也会进一步增强，让学生体验一个社会人的权利与义务；为学生提供培养指南，具有指导意义。
这一软件很能体现绿色数字校园的作用和目标，绿色数字校园建设就是能绿色环保的信息化的发展，同时将绿色融入学生的校园生活中去，让学生在学习、生活中感受幸福，这也是绿色数字校园建设的最终目的，人追求的就是幸福和快
第4个回答 2019-01-16
早期肝硬化
早期肝硬化系指临床上无任何特异性症状或体征，肝功能检查无明显异常，但在肝脏组织学上已有明显的病理变化。国内外研究均已证实，早期肝硬化患者，肝内各种胶原含量均有所增加，其中以Ⅰ、Ⅲ型胶原沉积增多为主。晚期肝硬化以Ⅰ型增多为主，早期以Ⅲ型为主，随着肝纤维化的进展，Ⅰ/Ⅲ型胶原比率由1增至1.59，Ⅰ型胶原纤维增多，参与结缔组织的形成，其可逆性强，主要见于晚期肝硬化。
由于早期肝硬化在临床上无任何特异性的症状和体征，故处于亚临床的病理变化阶段，但有部分病人可有如下表现。
(1)全身症状：主要有乏力、易疲倦、体力减退。少数病人可出现脸部色素沉着。
(2)慢性消化不良症状：食纳减退、腹胀或伴便秘、腹泻或肝区隐痛，劳累后明显。
(3)体征：少数病人可见蜘蛛痣，肝脏轻度到中度肿大，多见于酒精性肝硬化患者，一般无压痛。脾脏可正常或轻度肿大。
上述临床表现常易与原有慢性肝病相混淆或不引起病人的重视。
应该如何治疗？
一、一般治疗：
(一)休息
肝功能代偿者宜适当减少活动失代偿期患者应以卧床休息为主
(二)饮食
一般以高热量高蛋白质维生素丰富而可口的食物为宜
(三)支持疗法
二、药物治疗
目前无特效药不宜滥用药物否则将加重肝脏负担而适得其反
(一)补充各种维生素
(二)保护肝细胞的药物
如肝泰乐维丙肝肝宁益肝灵(水飞蓟素片)肌苷等10%葡萄糖液内加入维生素CB6氯化钾可溶性胰岛素
(三)中药
三、肝移植
人类第一例正规肝移植是1963年完成的。据国外统计自1980年以来，肝移植的3年存活率依病种的多少为序是：晚期非酒精性肝硬化41%左右;酒精性肝硬化20%;胆道闭锁60%;肝细胞癌20%;胆管癌<10%。鉴于对晚期肝病患者大多别无满意疗法，而肝移植后的生存率将继续提高，预计今后会有越来越多的各种慢性肝病患者接受肝移植。影响肝移植的因素主要是供肝问题。
四、并发症的治疗肝硬化往往因并发症而死亡。
1.上消化道出血
为本病最常见的并发症。
2.肝性脑病
是肝硬化最常见的死亡原因。
3.肝肾综合症
肝硬化腹水引起肾灌注减少，患者肾功能衰竭
4.肝癌
肝硬化是肝癌产生的土壤