2011年新课标进一步解释了 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质的学科。语言教学本应是一切学科中最富有人性、情感、表现力和想象力的。初中阶段的学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力，其思想也正处于最后的发展和定型期。因此，在我们的英语教育过程中不仅应注意语言工具训练，还要贯彻人文教育思想，将人文精神渗透到英语教学中，让学生具有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉。英语课要在突出语言工具性和基础性的教学过程中渗透人文教育，其目的是让教学过程更生动有趣，以此来提高教育教学质量，与此同时陶冶学生性情，提升他们的人文素养，全方位提高学生综合素质。但必须强调，这些都应在语言综合运用教学过程之中进行，应是潜移默化的，不是孤立的，更非牵强的，或随意延伸的。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” 古人也说过，“理不直指也，故籍事以明理；情不可以显出也，故借物以寓情”。教师要充分运用教学机智和教学艺术，在“渗透”二字上下工夫，力求做到春风化雨，文道合一。通过培训，我对教学案例分析如下，本节课为七年级年级上册Unit 7 How much are these socks?sectionA 1a-1c一、教学目标1.掌握词汇10个：much,How much...? ,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoes,skirt, dollar2.学会使用询问价格的句型，并能正确回答 ①How much is this +商品? It's +价钱 .eg: A:How much is this T-shirt? B:It’s seven dollars.② How much are these+ 商品? They're +价钱 .eg:A:How much are these socks? B:They're two dollars.情感目标：1.学生能分小组进行讨论，在合作过程中积极发挥各自所长，共同完成学习任务。2.学生能够运用所学的语言，在教师提供的语言情景里解决问题，提高语言的运用能力。二、教学重、难点①How much is this +商品? It's +价钱 .eg: A:How much is this T-shirt? B:It’s seven dollars.
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