小组希望通过研究调查论证计算器对计算能力的影响以及提出改变这一现状的做法。课题的目的与意义：（1）论证“计算器的使用影响中学生的计算能力”（2）培养小组成员的组织能力，动手能力，社会实践能力等（3）培养小组成员的合作意识，责任意识等应用的相关课程：数学、语文活动计划：（1）任务分工：冯明玉，周雨，韩夏虹设计调查问卷，并由全组成员审核通过詹礼瑛，翁玉虹，伍芷影分发回收调查问卷，并进行技术统计陈晶晶，符婷婷完成调查报告，并由全组成员审核通过（2）活动步骤：1、设计调查问卷后，分发给各受调查成员。 2、回收调查问卷，进行技术统计 3、根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。（3）计划访问的专家：50位中学老师（4）活动所需的条件：校园环境预期的成果：使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力。调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力” 文昌中学研究性学习课题研究过程记录表课题名称课题题目： 班级高二六班指导老师陈敏组长詹礼瑛小组成员及分工任务分工：冯明玉，周雨，韩夏虹设计调查问卷，并由全组成员审核通过詹礼瑛，翁玉虹，伍芷影分发回收调查问卷，并进行技术统计陈晶晶，符婷婷完成调查报告，并由全组成员审核通过 过程记录(每次活动的记载要如实、详细、有条理) 活动步骤：1、设计调查问卷后，分发给各受调查成员。2、回收调查问卷，进行技术统计3、根据技术统计完成报告，经由审核通过后提交报告。 活动体会 小组成员不仅成功完成了调查任务，而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为，当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力，收获匪浅。 文昌中学课题研究评价表课题名称课题完成者陈晶晶，符婷婷完成时间2010.12.15课题导师陈敏课题报告︵可另外附页︶ 调查题目：调查内容：调查对象：100位中学生和50位中学老师调查方式：问卷调查、测试调查获得：（1） 现阶段中学生使用计算器的基本情况：调查显示，76%的中学生在平时的学习中经常使用计算器，21%的中学生在平时的学习中偶尔使用计算器，3%的中学生在平时的学习中拒绝使用计算器。而96%的老师提倡学生在平时的学习中尽量少用计算器，4%的老师对此持中立态度。根据调查显示，计算器的使用在中学的学习生活十分普及，学生都表示计算器可以帮助缩短完成作业的时间，在一定程度上减轻学习压力。但是，人类灵魂的工程师——老师，几乎都不支持学生在平常的学习中使用计算器。老师们认为计算器确实是一种学习工具，用于辅导学生的学习，但是过多使用计算器容易造成学生们对计算器的依赖，从而降低了学生的计算能力。经过统计，在现阶段的理科科目普通测试中，几乎100%限制使用计算机，高考更是明文规定不允许计算机的使用。这与完成练习时同学们对计算机的使用情况有很大的出入，反映了现阶段中学生对计算机的使用情况与考试要求并不符合。（2）现阶段中学生计算能力的基本情况： 通过50道口算题发现，中学生的计算能力随着年级的升高而呈递减趋势，但是随着年级的升高计算器的使用频率并没有呈递增趋势。特意说明，为了准备高考，高年级的学生被限制了对计算器的使用，而老师们基本同意计算器的使用是中学生计算能力随年纪的升高而降低的主要原因。在调查中发现，口算能力较强的同学平日使用计算机的频率远远低于口算能力差的同学。90%经常使用计算机的同学承认，在限制使用计算器的考试当中，往往在简单的计算上失分。由此发现，计算器对中学生的计算能力有着不利的影响，并且长期对计算器产生依赖会对现如今的高考政策产生强烈的不适应，从而影响成绩。（3）现阶段中学生对减少计算机使用的态度： 在进行此项调查之前，调查人员特意强调了使用计算器的弊端。随之发给50位参加此项调查的中学生一张以计算为主的数学试卷，规定一小时内完成，并在每人的桌子上配备有计算机，参加调查的同学可以自己决定是否使用计算机。通过调查发现，70%的同学没有使用计算机，30%的同学在完成过程中或多或少地使用计算机。在对使用计算器完成的同学进一步调查中发现，选择使用计算器的题目计算量比较大（仍在中学要求范围之内），而目的主要是对自己的验算结果进行检验。与现阶段中学生使用计算器的基本状况进行对比后发现，知晓计算器的危害对于中学生限制计算器使用有积极意义。而过分依赖计算器的同学仍不能马上摆脱计算器，并且对自己的计算能力没有充分的自信。在验算简单的数学题时，会因为这种不自信浪费更多的时间。进一步调查发现，有趣的是，67%的中学生也认为使用计算器容易导致学生的计算能力下降，26%的中学生认为使用计算器不会影响学生的计算能力，7%的中学生则表示没有意见。由此看来，虽然大部分中学生经常用计算器，但是他们中的大部分都同意计算其对中学生的计算能力产生负面的影响。并且有相当一部分人正在尝试减少计算器的使用频率。(4)进行此项研究性学习的收获小组成员不仅成功完成了调查任务，而且通过问卷调查与测试调查论证了“计算器的使用影响中学生的计算能力”。小组成员认为，当下应该使中学生明确使用计算器的危害和考试的要求从而自觉地限制对计算器的使用。这项研究性学习使每一位小组成员都意识到团队合作的重要意义，并在组织问卷调查与测试调查的过程当中提高了解决问题的能力，在总结调查结果的过程当中提高了分析能力，收获匪浅。 指导老师：陈敏
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