第1个回答 2014-10-15
珠心算的价值不仅是提高孩子的智力品质，并且还可以提高儿童的非智力
因素，它的最主要功能是帮助儿童建立脑映象，那么什么是脑映象呢？有的老
师不明白，我举一个例子来说，你看到那些下围棋的运动员或者下象棋的运动
员，它之所以能够成为专业的，具有世界顶级水平的运动员能力体现在它可以
计算出五步以后、十步以后、甚至于一百步以后、一百五十步以后，你是怎么
对付我，我是用什么策略来对付你的。而业余的选手做不到这一点，在研究中
就发现原来这些运动员的头脑中已经建立了脑映象，就是说这张棋谱已经刻画
在这些运动员的脑海之中了，所以，它实际上并不是真正的在计算你这一步，
我这一步，而是在脑子里出现了一个图形，这张图形实际上已经出现了模拟的
二人对下棋的图案，所以它就可以判断我这颗棋可以放在哪里。再譬如说体操
运动员，我们看到自由体操的过程当中，体操运动员可以在很短的二分钟里出
色的完成一整套的体操动作，在短短的时间内又要连续翻
720°
，又是转身又是
平衡，它为什么能这样一气呵成，研究过程中就发现其实运动员并不是在做前
一个动作是想后面要平衡了，后面我要翻几度几度并不是的，其实在它的脑子
当中也有一个脑映象就象放电影样的使他精确地知道这一步怎么做，下一步怎
么做，就跟着这个映象不自觉地完成动作，所以我们觉得在幼儿时期建立这个
脑映象，对幼儿发展终身会受益。
人脑分为左脑和右脑，且紧密相连。左脑决定语言、计算、伦理
;
右脑支配映
象、感觉、艺术的能力。一般认为，右脑具有左脑数万
倍以上的能力。有人指
出，由于记忆力的急速增长，人的能力也不断随之提高
;
在经特别是珠心算与右
脑的想象结合进行，使左脑和右脑共同活动，大脑受到强烈刺激以至促成活性
化。活性化的大脑思维发达，分析问题解决问题能力极强，过训练右脑能力被
不断开发，甚至可以改变一个人。
三：珠算、珠心算、易算开发智力发展思维的研究认识，主要有下列成果
:
首先，学习珠心算能
提高学生的计算能力
。作为一名珠心算专职教师，我
所带的学生已经有数百人。他们经过系统的学习训练，计算能力有最明显的提
高。幼儿的特点是好玩、好奇、认识事物直观。在幼儿园里，学习数字对这些
四五岁的孩子来说，是很抽象的，更别说学习加减运算了，所以很多小朋友都
对数学课产生了一定的压力。而算盘这种具体、直观、形象的计数、算数工具
对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，
算珠的拨动就像是在游戏，有乐趣和吸引力，同时算盘显示数计算数简单又明
快，加中有减，减中有加，儿童易学好记再加上比赛，游戏，奖励等一系列的
活动，这就使抽象的数字变得形象化，简单化，游戏化了。自然而然地，计算
能力就提高了。
动手动脑，心灵手巧。
手与大脑是紧密联系的，手指的精巧活动，能刺激大
脑思维的发展。珠算、珠算式心算正是要手脑并用，而且手要巧要快，脑要想
到算法、程序，又要有珠象，进行珠象拼排，灵敏反应。这是做其它事情难以
达到的密切结合、巧妙运用的程度。从而有非常独特而积极的作用。在这方面
有不少实验报告，也有专门论著。
其次，
学习珠心算
提高学生的注意力
。
教育家乌申斯基说：
“
注意是一座门，
凡是外界进入心灵的东西都要通过它
”
。培养儿童的注意力，对他们的学习作用
是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响，相互促进，无论是看心
算、听心算、拨珠时，都要求准、快，迫使儿童注意力必须高度集中。由于儿
童多种感官同时活动，把思维活动和实际操作相结合，使儿童注意的对象变为
儿童直接行动的对象，使儿童处于积极活动状态。有力的增强了儿童注意的稳
定性。凡参加训练的学生，能养成做事专心的习惯，比一般学生注意力更加专
注，更能达到集中注意力的境界。平时
“
调皮捣蛋，爱说话
”
的学生，一旦进入训
练状态，不管外面有多少干扰，他们总能全神贯注，表现出很强的竞争意识。
这无疑为学生今后的学习打下了良好的基础。
再次学习珠心算，提高学生的记忆力。科学家培根说：
“
一切知识只不过是
记忆
”
。那为什么孩子的记忆力特别强呢？
因为在他们的头脑中已经建立了脑映象，
脑映想象一面镜子一样刻在脑子当
中，把所有数字、算盘都刻在里面，就可以直接反映出来，这个脑映象建立对
孩子终身有益，譬如说孩子建立脑映象以后到小学学外语觉得特别的容易，一
般的孩子背七遍、八遍才能记住，建立脑映象的孩子背三遍、四边就解决问题
了，还有在小学里非常注重背课文，孩子门学过珠心算以后能完成一般孩子觉
得很困难的任务通过很短一段时间的背书，都能刻画在脑子里很快的反映出来。
因此在幼儿阶段为什么要学习珠心算？珠心算学习的价值究竟在什么地方？最
重要的价值就是帮助幼儿建立了脑映象，而这一脑映象的建立可以对孩子的终
身发展起到积极的作用，并且建立脑映象最佳时期是五
—
八岁，并且是不可逆
的，也就是说过了
5
—
8
岁再想建立脑映象这是不可能的。
这里可以给大家讲个笑话，
记得我参加这项研究后发觉脑映相对人的发展
太有用了，
所以在学习珠心算的过程中，非常努力的去练习，我问老师，我什
么时候可以建立脑映象啊？老师很遗憾的告诉我说：
“
你一辈子不可能建立了。
”
真是非常遗憾，因为建立脑映象是有时间的，资料表明最佳年龄在
5
—
8
岁，正
好是幼儿园时期，现在幼儿园从中班到大班，是比较适宜的，了解珠心算对孩
子的发展价值以后，如果家长说非常想让孩子去学一点东西，有学珠心算的也
有学钢琴呀，画画呀的，那家长们您说说哪样比较合适？
我想，如果了解珠心算这一项研究的，这一项教学的老师肯定会毫不犹豫本回答被网友采纳
第2个回答 2020-03-04
珠算对于我们来说可能只有三个意义了吧：一.珍贵的传统文化遗产，值得我们保护它 二. 对思维和智力发育确实有奇特的益处 三.当你熟练掌握它时（至少能心算三、四位数的连加减吧），你会发现珠算能带给你快乐，就像画画，踢球这些爱好一样 能带给你很大的乐趣哦！
第3个回答 推荐于2020-12-18
遇到过许多参加入学测试的大班孩子，算术能力很强，询问结果是参加过珠心算的培训。从短期看，该算法能提升孩子的计算速度和能力，但其不具备发展性，而且和小学阶段的算法不交叉，不匹配，到小学后用不着，自然就会遗忘。相比较，常规的心算方法比较实用。
另外，学习珠心算的孩子个体差异很大。同龄孩子一起学，有的孩子接受很快，进步神速，家长自会称赞该方法好，但也有孩子学的比较慢，即便是大量练习，但效果不显著，学生和家长都很受煎熬。由于一般的孩子学的比较慢，家长和孩子都会受挫，让家长感觉孩子的智力不行。建议可以让孩子尝试一下，看孩子的感受和接受水平如何。
希望对你能有所帮助。
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