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主题阅读和群文阅读有什么不同?
主题阅读和群文阅读有什么不同?
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推荐答案 2019-08-01
主题阅读:以教材单元主题为主线,串连起一个单元三本书,同一主题下、相似体材、相关内容、相同语文要素的文章或诗词,采用七种课型,特别是重点课型“单元导读课型”“以文带文课型”“读写联动课型”“分享展示课型”,实现课外阅读课内教,在课堂中实现有主题的,有思想的,有运用的大量阅读,带领学生走上阅读的快车道。主题阅读在实现课内外大量阅读的方法上,更全面、更具体,更具有操作性。
群文阅读:群文阅读最早由蒋军晶发起,从课外整本书阅读入手,把同主题的几篇文章、几本书,放在一起阅读,与教材同步,或归纳、或对比、或梳理,一群文章或一群书籍,以一个议题为中心,展开讨论式学习。这需要老师和学生都要有很强的文学功底,上课前要有深度阅读,才能在课堂阅读中,议得广、议得活、议得深,最后围绕议题达成共识,形成一个结论。蒋军晶的课确实很精神、有深度有广度,但是其他老师和孩子们都做不到,最后呈现的课堂都是一张表格,梳理了几篇文章中的主要人物、事情,就没有了。去年,蒋军晶另立门户,自己单干了。重新树立教育群文阅读,现在由泽元教授领衔研究。因为这条路走得不通了,所以,群文阅读也开始回归教材,以单篇对应的方式,也采用以文带文的方式上课!群文阅读专家职称要比主题阅读高,名气大是他们的优势。
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其他回答
第1个回答 2019-07-31
蒋军晶:我觉得群文阅读跟主题阅读有很多是一样的,方向是一致的,但也有一些不同。我更倾向于把群文阅读侧重于定位成一种教学方式,所以我甚至觉得,不应该有读本有教材的,我现在编这本读本是没有办法的,老师说群文阅读说的那么好,没有载体,没有说服力,没法实现,我才编了这样一套读本。而听了岳老师的讲座和课,我觉得她们做得更好,她们是一个团队,她们已经建构起这样的课程,甚至这样的教材,他们是要有系统性、逻辑性的。
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第2个回答 2020-12-09
可以看一下这本书
《群文阅读的理解与实践》
于泽元、王雁玲、石潇 /著
这本书对群文阅读的理论与实践进行了深入剖析。在理论上,不仅从阅读理论出发探讨了群文阅读的内涵、特征和价值,还对多文本阅读的源流进行了梳理,对有关的理论基础进行了分析,同时特别关注了群文阅读对高阶思维发展的价值。在实践上,探讨了群文阅读教学的关键要素,系统化地构建了群文阅读教学的各类课型及其操作要点,还较为详尽地说明了适用于群文阅读的十大教学策略及其应用。相信这样-本由理论到实践的专著,对于教师理解群文阅读、掌握群文阅读教学的基本路径和方法都具有重要价值。
相似回答
《
主题阅读
的教与学》读书笔记(一)
答:
群文阅读和主题阅读存在着很多的共性,
但是群文阅读的文章组合更多注重在阅读策略、表达特点上,主题阅读大多主要以人文主题来组合文本
,例如友谊、生命、自然等。4.主题阅读的意义。(1)有助于促进儿童内在精神成长和文化认同。(2)要助于促进儿童阅读素养的提高。(3)有助于促进儿童表达能力的提高。...
群文阅读
的缺点群文阅读的好处
答:
1、群文阅读与传统教材阅读区别: 传统教材阅读与群文阅读目的不同
。2、传统教材阅读的目的是获得知识,牢记知识,是对字、词、句等逐句逐段的掌握和理解。3、要应付我们的考试;而群文阅读更关注个人兴趣,解决生活问题,提高阅读品味和阅读能力。4、传统课堂教学强调学生听、说、读、写能力的培养...
专题教学
和群文
教学区别
答:
专题教学
和群文
教学区别如下:1、教学形式:专题教学注重单一学科、单一课题的探究,师生之间注重小范围、面对面的交流和探讨,教学形式较为独立和封闭;而群文教学则是一种多学科、多视角的综合性教学模式,其内涵和形式比较广泛,不仅包括文化研究,还包括人文社科、艺术、科技等
不同
领域的内容。2、教学...
《
群文阅读
是
什么?
》
答:
精读、深读;而群文阅读通常以默读为主,重视跳读、浏览、略读,结合引用性的朗读
。在阅读中识字,略读、跳读。群文阅读教学以学生为主导,鼓励学生提问、讨论。教师提供不同的策略、方法,帮助学生读懂文章、建构意义,最终希望发展他们的自学能力。(三)群文阅读与主题阅读有什么区别 ...
群文阅读
是
什么
意思
答:
群文阅读与
传统的个体主义阅读模式相比有很大的
不同
。在个体主义阅读中,人们更注重自己的理解和体验;而在群文阅读中,人们更注重与群体的交流和共鸣。这也是群文阅读能够满足人们群体性需求的重要原因之一。当然,群文阅读并不是说每个人的看法都相同,而是在群体中不断交流、协商、达成共识的过程。群...
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