10句孔子名言和意思

Question

如题所述

Answer 1

发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔: 这是出自『论语·述而』中的一句话: 叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。” 【注释】 (1)叶公：叶，音shè。叶公姓沈名诸梁，楚国的大夫，封地在叶城（今河南叶县南），所以叫叶公。 (2)云尔：云，代词，如此的意思。尔同耳，而已，罢了。 【译文】 叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路不答。孔子（对子路）说：“你为什么不样说，他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。” 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也: 【原文】 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 【译文】 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。 聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。 又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。

Answer 2

工欲善其事，必先利其器。——孔子《论语·魏灵公》
※ 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要
· 学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子《论语·为政》
※ 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
· 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语·述而》
※ 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
温故而知新——温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

三人行，必有我师焉——三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

学而时习之，不亦悦乎? ——学习了知识之后，时常去复习它，不也很快乐吗？？
知之为知之，不知为不知，是知也。——知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。

· 敏而好学，不耻下问。——孔子
※ 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

Answer 3

士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 。发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…。 　　饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 　　贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。 　　贤哉，回也！ 　　富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也； 　　不以其道，得之不去也。 　　富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。 　　有朋自远方来，不亦乐乎？ 　　见利思义，见危授命。 　　修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。 　　可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。 　　志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 　　君于疾没世而名不称焉。 　　夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。 　　君子泰而不骄，小人骄而不泰。 　　君子易事而难说（悦)，说（悦）之不以道，不说（悦）也。 　　君子之仕也，行其义也。 　　子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠， 　　其使民也义。 　　君子和而不同，小人同而不和。 　　君子矜而不争，群而不党。 　　君子周而不比，小人比而不周。 　　君子坦荡荡，小人常戚戚。 　　仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 　　放于利而行，多怨。 　　求仁而得仁，又何怨。 　　质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 　　君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。 　　法语之言，能无从乎？改之为贵。提手与之言，能无说 　　乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。 　　见善无不及，见不善如探汤。 　　君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。 　　士而怀居，不足为士矣！