第3个回答 2013-01-08
谭德群同志自1989年参加工作以来，一直在教学一线担任我校聋教学部的语文教学工作，并担任聋教学部班主任，至今已有二十三个个春秋。
该同志十多年来，热爱特殊教育，热爱残疾学生，工作业绩优秀，教育教学效果显著。2003年被评为“九五”期间贵阳市特殊教育先进工作者；2003-2005年度所带的班级被评为贵阳市“文明班级”； 2001年、2003年、2005年多次被评为校级优秀班主任，2004年所带班级被评为校级“文明班级”。2009年被评选为贵州省优秀班主任。其主要事迹如下：
一、有强烈的事业心和政治责任感；
该同志1989年工作以来，刚开始，她看着那些残疾的孩子，脸上充满了惆怅，不知道要怎样来面对他们。可是经过一段时间与那些残疾学生的接触后，她深深地感到了特殊教育与普通教育一样重要，特殊教育是我们国家教育事业的重要组成部分。办好特殊教育，是贵阳市社会文明和进步的一个重要标志。把残疾学生培养成为对社会有用的人，同样是一个人民教师光荣的职责，一样有着非常重要的意义。从此以后，她把“一切为了残疾学生，为了残疾学生的一切”作为己任，把自己的全部精力投入到残疾儿童的教育教学中，把教育好残疾学生当着是自己工作的头等大事。为了残疾学生，她常常放弃自己的休息时间，每天早早地来到学校为残疾学生的生活起居操心，一年级的孩子没有接受过学前教育，看不懂手势，他们进校后的学习生活都很难。谭德群老师每接一个新的一年级，她都要手把手地教会每一个孩子怎样去食堂打饭，怎样上课，（孩子们没有时间概念，不知道上课和课间是怎么回事。）怎样上厕所，……所有的诸如此类的事情，她都要亲自教会孩子们，下班以后，她还要到学生宿舍，检查每一个学生的生活用品是否齐备，看看她们还缺少什么，缺少了，她就赶紧为学生准备好，有的学生年龄太小，不会自理，她就耐心地教她们，在操场、在宿舍、在食堂，我们都会经常看见谭老师教学生的身影。在她的心里，残疾学生的一切是第一位的，把这些身患残疾的孩子们培养成人，是她最大的心愿。她就是这样，十九年如一日的默默地为聋哑教育努力工作着。
二、教育教学工作业绩突出：
（一）、教学成绩突出：
在教学工作中，该同志积极服从学校的分配，不管分配什么工作，都认真地履行工作职责，并出色地完成工作任务。取得突出的成绩。
1、全身心为了每一个学生的学习：该同志注重学习与实践相结合，努力学习、创新各种教学方法和评价方式，不断更新教学手段。她根据学生的需要探索新的教学方法，尊重残疾学生个别差异的规律，认真地组织教学。在工作中，她遇见了很多难以想象到的困难，1990年，在刚接手一年级的19名新生时（班额应为8－10人），这些聋孩子没有接受过学前教育，他们没有语言，不会打手势。这对一年级的老师来说，是一个很大的挑战。学生听不见，也比画不了，怎么办？这时，谭老师一遍又一遍的用手语，用丰富的表情，用形象的肢体语言，千方百计地、“手舞足蹈”地、耐心细致地教学生。一遍，两遍，三遍；学生不懂，再来；再不懂，又再来……这样一遍又一遍的，一次又一次的，周而复始地；对着班上的19 名聋哑学生，一个简单的字母，她却要重复着上百遍。学生们就这样慢慢地学会了a、o、e，……学会了应该学会的知识。多难的教学啊，尽管如此，她无怨无悔的工作着。
2、从不让一个学生掉队：她重视后进生的转化工作，常常利用业余时间给班上成绩不理想的学生补课，不歧视后进生，与他们做朋友，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习成绩，大大的提高了后进生的学习积极性 。2005年，她的班上有一叫刘超的学生，因为生病，在家休学半年。第二学期来了以后，他的学习显得很吃力，为了提高刘超同学的学习成绩，谭老师在课堂上采用分层次教学、个别化教学的方法，单独为刘超备课、上课。课后，除了亲自给该同学补课外，还让班上成绩最好的同学胡峻塽也去帮助他，经过老师和同学的共同努力，刘超同学的成绩终于赶上来了。
2007年，她所教的班级里有一个学生叫李艾妮的，这个女孩因为长得乖巧，很多老师都喜欢她，她有了优越感，学习不认真，成天想着怎么打扮，谭老师针对她的情况，与学校的老师交流，让他们配合，不要娇惯她，同时与孩子的家长联系，共同教育她，利用她想争第一的心理，帮她补习落下的功课，鼓励她赶上班里的好学生，经过两个月的努力，她的成绩终于提高了，她的母亲看到了孩子的进步，高兴地说：“来贵阳盲聋哑学校上学的选择是对的，太谢谢谭老师了！”（这个学生的家在威宁）
3、所带班级教学成绩优秀：多年来，该同志所带班级的学习成绩优秀。近年来，班级参加学校的统考，单科成绩、综合成绩、及格率、平均分别位居全校前列。
在该教师的努力下，全班学生的整体素质好，学生们全面发展，班风严谨而活泼，学生们在愉快的氛围中健康成长。
（二）、班主任工作业绩优秀：在班主任工作中，该同志认真履行班主任工作职责，为人师表，关心爱护每一位残疾学生，关注每一位残疾学生的需要。为了能把班上无知的聋哑孩子，培养成为对社会有用的人，她付出了十倍乃至百倍的心血。十多年的班主任工作，也使她摸索出了一套对残疾儿童行之有效的教育方面的做法，使她的班主任工作做得越来越好。
1、不让每一个残疾学生失学：在班级管理中，该同志一直把学生的思想教育工作放在首位，重视对学生的思想教育工作。课余时间经常与学生交流、谈心，了解学生的思想动态。2003年的一天，谭老师通过与该班学生何文平谈话，了解到该学生由于父亲病故，家中母亲长年生病，家里已无力在供他读书，他准备退学回家，另一名学生聂云平，他的父亲在一次事故中，右手落下残疾，工厂让他回家休息，不再发给他工资，聂云平的父亲想让他辍学回家帮妈妈买水果，孩子心里很难过。得知这些情况后，谭老师及时向学校领导反映，学校领导很重视，谭老师和校长一起亲自到这两名学生家所属的乌当区残联，向乌当区残联的领导说明了情况，乌当区残联的领导被校长和谭老师的一翻肺腑之言感动了，他们表示：今后每年补助这两位学生每人一千元，解决他们的困难。家长的后顾之忧解决了，孩子们的脸上的愁云也消失了，又能与同学们一起愉快地学习生活了。也正因为谭老师的关心帮助，何文平同学在老师的影响下，也懂得了去关心帮助他人，每当发现同学有困难，他会去帮助，每当看到老师需要帮忙，他也会主动地去帮助。2007年8月，经过家访，谭老师了解到她所带的班级里有一个叫曾恋恋的孩子，父母离异，孩子从小跟着父亲，父亲自己也是聋哑人，由于接受不了离婚的现实，精神失常，曾恋恋与70多岁的奶奶相依为命，奶奶无力为她支付学费，知道这些情况后，谭老师积极与学校领导、外界联系，为孩子争取到了泰康人寿保险公司的资助——2500元钱，解决了孩子奶奶的后顾之忧。
2、关心每一个学生生活：身为聋校的班主任，她除了抓学生的思想工作以外，她还要关心学生的生活。她面对的都是残疾儿童。这些学生多数来自贫困家庭，他们不仅需要老师学习上的关心，还需要老师生活上的关照。没有衣服穿了，谭老师找来衣服给学生穿上；没有饭吃了，她买给孩子们吃；没有生活必需品了，还是她为孩子们买。在学校，班主任不仅是聋孩子们的老师，也是他们的父母。1994年的一个冬天，她的班上有一个叫许伟明的孩子病了，她带着这个学生到医院去看病，结果该同学得的是传染性疾病，医生要求马上住院，不能离开，谭老师赶紧为他办理住院手续，晚上，他的父亲因为路途遥远，没有赶到医院，谭老师守侯在孩子的病床前，在孩子住院期间，谭老师每天为他送饭，看着孩子一天天好起来，她那颗悬着的心也放下来了。在谭老师刚刚参加完班主任论坛的那天，她从六中回家，刚到家门口，生活老师打来电话，说她的班上有一个学生病了，谭老师顾不得回家，急忙跑到学校，把孩子带到医院看病，当医生为孩子打针治疗后，孩子晕了过去，他急忙叫来医生抢救孩子，后来得知是因为孩子没吃饭引起的，谭老师立刻跑去为孩子买上一碗热腾腾的米粉，一口一口地喂孩子吃完。孩子吃饱了，可谭老师还一直饿着肚子。2007年的平安夜，谭老师的班上又有学生生病了，为了减轻生活老师的负担，谭老师放弃了休息，带着学生到医院输液，学生的病好了，可谭老师的女儿却一个人在家等待妈妈。她让妈妈陪她过平安夜的愿望落空了。
在十八年的班主任工作中，谭老师不知带了多少学生看病，陪伴了多少孩子输液。在学生生病期间，她还拿出自己的工资，给学生买营养品，把学生带回家调养，帮助生病的孩子早日康复。孩子们在她的关心呵护下，一个一个健康地成长起来。
3、竭尽全力资助每一个学生：在特殊教育学校，老师们的收入不高，与普通学校的老师相比，他们的收入可谓是少之又少。可当学生需要时，谭德群老师仍然从她微薄的收入中拿出力所能及的钱来帮助学生。也有的学生家长，为了感谢谭老师，拿出钱来感谢她，都被她婉言谢绝了。从她的身上，我们看到了一个人民教师应该具备的品质。她的班上有一名学生叫周诗琪，由于年龄在班上最小，学习比较吃力，谭老师利用业余时间给她补习，使她的学习成绩不仅跟上了班上的进度，而且她的成绩在班上还处于中上水平。周诗琪的父母为了感谢谭老师，拿出钱来送给谭老师，被谭老师谢绝了，她告诉周诗琪的妈妈，这是一个教师应该做的。
她不仅不接受家长的馈赠，还无私的帮助她班上的学生，她们班有一名可爱的小女孩，名叫杜长红，她的父母是织金来贵阳打工的农民工。小女孩的父亲靠在贵阳菜场内给他人背菜，拣菜为生，母亲没有工作，家里还有一个妹妹。家中生活十分困难，小女孩的母亲很想为自己的孩子买一份保险，可是又拿不出35元钱，谭老师看在心里，毫不犹豫地从自己的口袋里掏出了35元钱，悄悄地为她买上了保险。在以后的六年里，谭老师每年都为这个小女孩交保险费，不仅解决了她的父母的忧虑，更为孩子买了一份安全。不仅如此，谭老师还经常给杜长红同学买一些学习用具和衣服，让她和全班同学一起快乐地学习、生活。
在去年学校组织的党员示范活动中，谭老师还拿出钱来为她的帮扶对象曾恋恋购买了学习用品和衣物。除此之外，谭老师经常为她班上的学生购买水果、小吃等东西，让她的学生们在学校也能感受到母亲般的温暖。
4、班级教育不失去每一个家庭：教育活动是一个多方面的活动，单凭老师一个人的力量是有限的，为了更好的教育学生，培养学生良好的道德品质，谭老师很注重与学生家长联系，随时与学生家长沟通学生的思想动态和学习情况，家长们随时都能从谭老师那里了解自己孩子的情况：身体怎样；学习怎样；情绪怎样；……对于这些问题，诸如此类等等，谭老师都清清楚楚，烂熟于心，家长与孩子交流有意见分歧时，都要来请谭老师去劝说、调解。在家长的心里，谭老师就是他们孩子的“守护神”，有了谭老师的关心，他们就能安心的工作。有了老师的关注，他们的孩子就不再是包袱、累赘，他们在聋哑学校这个温心的环境里，家长们看到了孩子的希望。他们都把谭老师当作了孩子的“亲人”。在1993年的9月，谭老师班上有一个叫罗亚学的学生，父亲很早就去世了，母亲神志时而清醒，时而糊涂，他的心理压力很大，经常会问谭老师：“妈妈不在了，我该怎么办？”谭老师语重心长地告诉他：“没关系，妈妈不在了，我会帮你，有什么事情，你尽管找我。”孩子听了谭老师的话，开心地笑了。在后来的学习生活中，这个孩子生病，受伤，都是谭老师负责的。孩子的姐姐在毕业典礼上告诉谭老师：“我的弟弟能够毕业，全都是谭老师的功劳，如果没有谭老师的关心支持，我的弟弟早就辍学了。”直到现在，这个学生已经毕业9年了，他遇到困难还会来找谭老师。
当然，在工作中，谭老师也遇到过来自家长的阻力。2001年9月，谭老师的班上从湖南转来一名学生，名叫蒋齐哲，这名学生到班上以后，上课不发言，课间也不和同学玩，谭老师看在心里，通过一段时间的观察，她发现该同学有自闭倾向，于是他召集班上的班干部，要求他们主动与该同学沟通，帮助他，与他交朋友，谭老师每天下午下班后找他谈心，教他手势，并及时找到蒋齐哲同学的父亲，从他的父亲那知道了他的情况，了解到了很多原因是因为他的母亲对他的态度造成的。谭老师找到了他的母亲，向他的母亲说明了孩子的情况，一开始孩子的母亲很不高兴，认为谭老师多管闲事，还说了一些很不中听的话，根本不愿配合老师。可谭老师并没有因此放弃，她利用学校六一儿童节搞活动的机会，让孩子的母亲到学校来观看孩子的演出，让她的母亲认识孩子的另一面，孩子的母亲看完演出后，哭着对谭老师说：“谭老师，对不起，以前我对你的态度不好，现在我知道错了，以后我会好好地对待孩子。”从此以后，蒋齐哲同学在家长和谭老师的共同努力下，没有走进“自闭”，他现在和班上的同学一起，快乐的生活着。
凡是谭老师带过的班级，那些学生的家长们都纷纷称赞谭老师是一个认真负责、有爱心的好老师。
5、做学生的好朋友，当学生的知心人：在课堂上，谭德群老师是一个严师，而在课后，她却是一个孩子们值得信赖的朋友。孩子们高兴时要找他倾诉，悲伤时也要向她哭诉。每一个孩子的心事她都会认真地对待。曾经有一个叫王惠智的学生，他被人拐骗到外地去，被逼迫从事偷窃活动，解救回来后，一直闷闷不乐，他的父亲很着急，又无法和他沟通，我找到这个孩子，和他耐心的交谈，他说他害怕外人的眼光，我知道被拐骗的事对他打击很大，我告诉他，不要怕，首先老师愿意做你的朋友，有什么不愉快，老师帮你，从此以后，他慢慢改变了，毕业以后他有什么心事也会到学校来找谭老师倾诉。
2007年9月，谭德群老师由于工作需要，没有继续带她原来的班级，原来班级的学生们却仍然把谭老师当作他们的班主任，不管有什么事情都会先告诉谭老师，他们把谭老师当作了他们的知心朋友。今年4月，这个班上的胡力元同学过生日，他告诉妈妈，想请老师和同学来和他一起过生日，妈妈问他想请谁？他第一个要请的就是谭德群老师，在孩子们的心里，谭老师就是他们的依靠。
6、研究特殊教育班主任工作规律，提升特殊教育班主任工作品位：班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，特殊学校的班主任工作更为艰难。该同志在班主任工作中，不怕苦，不怕累，勇于探索，她把多年工作的经验写成论文，把自己的经验总结出来，与大家一起分享。她所写的班主任论文《灵魂的塑造者》和《班主任工作初探》，这两篇文章分别在《贵阳日报》教育版和《贵州省特殊教育文集》中发表。2003年11月她参加了贵阳市中学优秀德育活动课评比，她获得了三等奖。2005年9月，该同志在全国“加强和改进聋（盲）校德育工作研讨会”上，为来自全国各地的特教代表及台湾同胞，上了一节以“节约用水，做合格的小公民”为主题的德育研究课，在课上，谭老师以学生生活中的实例为导线，从身边的小事说起，以小见大，从而教育学生怎样节约用水，做一个合格的小公民。她的这堂课，得到了来自全国二十多个省市的专家代表和台湾同胞的一致好评。
三、积极进行特殊教育教研、科研，成为聋教育的骨干教师
该同志根据自己的教学实践经验，在刻苦学习之余写出了多篇教学论文，在省、市的教学论文评比中取得了不少的成绩，成为了聋教育语文教学的骨干教师。
该同志认真阅读《特殊教育》和《现代特殊教育》等书籍，学习他人的经验，同时总结自己的教学工作经验，写出多篇教育教学论文——《语文教学中素质教育初探》、《培养低年级聋生仿写句子的能力》、《聋校语文教学中学生创新精神，实践能力培养的探究》、《让聋哑儿童完美的语言从纸上流出》等文章，这些文章分别在《贵阳日报》、《教育通讯》和《贵州残联》刊物上发表。另外，2004年所撰写的教学论文《发挥插图的作用，优化课堂教学》在贵州省特殊教育专业委员会第一届论文评比中，获得了二等奖；《谈谈聋校语文课堂上如何激励学生“参与”》在2005年全省特殊教育论文评选中，获得三等奖；文章《聋校语文教学中学生创新精神，实践能力培养的探究》，在2004年全市小学语文教学论文、教学设计评比中，获得了二等奖，同年10月获全省深化小学语文课程改革教学论文评比三等奖。
花开花落，春去秋来，一批又一批的学生被她送走了，尽管她没有桃李满天下的明天，可她在这个特殊教育的岗位上，仍然默默无闻的工作着，她把她的青春和爱都献给了这些残疾学生，献给了这些比那些健全学生更需要关爱的受伤的幼苗。