、六十年代国家还苏联外债'全国下放工人,他们现在大都八十岁左右,建国初为国家出力流汗,家里妻儿老小顾...

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、六十年代国家还苏联外债'全国下放工人,他们现在大都八十岁左右,建国初为国家出力流汗,家里妻儿老小顾不上,现在国家富强了,民办教师和村医都有养老补贴而他们却被遗忘了,网友们这些新中国的建设者是不是更不该被我们忘记o

Answer 1

苏联成立上海/薛伟强

苏联的苏维埃社会主义共和国联盟转介共15个加盟共和国。但它不是一天建成的，这个过程经历了至少23年。前加盟共和国的行为，自愿，被迫升级换代也被转移，内部重组和外部侵略。

1922年，第十届全俄苏维埃代表大会召开全权代表签署了“俄罗斯联邦，乌克兰，白俄罗斯，南高加索联邦四个苏维埃社会主义共和国联盟条约”，正式成立苏维埃社会主义共和国联盟。 （南高加索，格鲁吉亚，亚美尼亚和阿塞拜疆，这三个国家组成一个联盟，被迫加入苏联政府的，其简单粗暴的做法伤害了少数人的自尊，所以后来也是独立的。）
</ 1925年，亚洲新的土库曼和乌兹别克苏维埃社会主义共和国加入。

1929年，原本属于乌兹别克共和国的塔吉克自治共和国经济的快速发展和人口不断增加，在1931年升格为苏维埃社会主义共和国，苏联的第七个成员国的联盟。

，共和国的新宪法，1936年苏联加盟共和国的条件的具体规定，主要有三种：一是必须在滨海边疆区，邻居们应该有一个共同的边界与苏联以自己的名字作为共和国的名字，在共和国的民族人口占一半以上;，共和国总人口应该在百万以上。

哈萨克自治共和国，俄罗斯联邦和吉尔吉斯南高加索联邦，格鲁吉亚，亚美尼亚和阿塞拜疆自治共和国，根据新“宪法”的规定，符合条件的加入共和国。日对上述五国于1936年，在新宪法生效12月5日，前苏联共和国。南高加索联邦机构将被取消。 7日至11日，苏联的发展。

由于制约作用的斯大林模式，联盟苏维埃社会主义联邦制下降到有名无实的尴尬地位，从20世纪30年代严重变形，加入了“主权共和国宪法的规定“，”自由分离权“被搁置了。苏联政府对俄罗斯民族和俄罗斯联邦的一个非常特殊的位置，高高于上述其他族裔。

二战爆发后，德国抵御。德波战争期间，苏联设置建立一条线从波罗的海到黑海之间，以准备为德国攻击的所谓的东欧前的一个尝试，以加强的战略地位的防御侵略的德国通过扩大西部地区。

1939年苏联入侵芬兰。的次年素芬约三月列宁格勒附近苏联边境向北通过150公里，苏联将领土41000平方公里，到俄罗斯联邦卡累利阿自治共和国，又将卡累利阿自治共和国，卡累利阿 - 芬兰苏维埃社会主义共和国升级，并然后接收12个加盟共和国。

在1940年，苏联违反“公约”的互助苏瑞理由的反苏军事同盟与爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛政府，军队占领了波罗的海国家。在八月初，这三个国家被迫加入苏联。斯大林当地民族不满者采取了罕见的“集体惩罚”措施，或流放，或驱动成千上万的人数以百计的外国受害者的。苏联加盟共和国这样的发展从12到15。经过几十年的波罗的海三国总是有一个从苏联谋求独立的斗争，使古老的苏联领导人感到不安。他们率先在戈尔巴乔夫时期是独立事故。

在1940年6月，苏联在国际形势要求的理由，最快的解决历史遗留的领土问题，部队占领了罗马尼亚的比萨拉比亚和北布科维纳的管辖之下。后比萨拉比亚并入摩尔达维亚自治共和国，成立于1924年，成立了摩尔达维亚苏维埃社会主义共和国，苏联的16个加盟共和国。

在1956年，苏联政府“卡累利阿 - 芬兰共和国，在我们共和国的现行结构的形式不符合降级的常住人口的民族构成其部分俄罗斯联合会，但由于当地民族构成变化的原因主要是苏联政府在20世纪40年代初开始移动到俄罗斯少数民族地区的政策没有任何限制，鼓励大众。卡累利阿 - 芬兰共和国被转移并入俄罗斯联邦联共和苏联政府不尊重当地民族的意愿，相反的权利的原则人民自决的表现的。它实际上是决定当地居民对此事不很明白或不明白的情况下，这个动作不仅损坏卡累利亚民族区域自治，造成不良影响和其他少数民族。其他族群担心同样的命运伊莱亚斯家庭会在某个时刻已经累了，卡，从而提高他们的联盟中央的离心倾向。在这一点上，苏联各加盟共和国的数量固定为15。第一部分的教育状况与政策

十月革命前教育简报

在十月革命以前，中亚，教育是非常落后的，而不是一个机构，高等教育和中等专业学校。在该地区的教育具有以下特点：1，居民的教育水平非常低，文盲充斥在9-49岁的居民于1897年，吉尔吉斯斯坦人民识字的只有0.6％，0.7％，土库曼，塔吉克人，乌兹别克人，1.6％，占0.5％，占2 ％的哈萨克人。在1913年，乌兹别克斯坦识字的人口占2％，塔吉克斯坦和土库曼斯坦识字的人口占1.5％，2％至3％，分别为2，伊斯兰教占主导地位的社会生活，教育是一种宗教教育，学校和宗教团结。似乎早在第八世纪，在现今的中亚洲乌兹别克斯坦伊斯兰经文学校的学生主要是通过背诵的阿拉伯经文学习文化。中世纪，在乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦，塔吉克斯坦，清真寺创办小学和中学的宗教学校，教阿拉伯语和伊斯兰教，培养职业宗教人员的官员和丰富的孩子，大部分学生。3，俄罗斯的影响。沙皇俄国的政治统治和经济利益的需要，俄罗斯学校的创办人与当地民族混合学校，教俄罗斯和实践知识。成立于哈萨克斯坦俄罗斯哈萨克语言学校，男孩和女孩混校。在1911年，一共有63所这样的学校在塔吉克斯坦，4000多名学生，学校也开始了低级别的官员的10个文化在中亚的哈萨克斯坦四国。

二，教育政策和教育状况的苏联时代

1，教育政策苏联在中亚，反映

后建立??的苏维埃政权，苏联党和政府对教育事业的发展，在国民经济发展中最重要的任务之一，实施义务教育的国家。管理职业共和国的国民教育的少数民族的发展高度重视，并采取了一系列的措施：1，中亚五国发展和改革文字。 20-30年，苏联政府第一次到中亚，使用阿拉伯字母拉丁字母，后改为籍哩儿字母，俄文字母。显然，这将改变阿拉伯字母到拉丁字母，让学生学习，并然后改变俄文字母使得它易于俄罗斯*长俄罗斯化。两次过程中的变化的文字在不到十年的时间，该地区的教育发展的障碍。2，采取了前所未有的大规模扫盲运动，把大量的人力，物力。苏联出版的推动扫盲运动的开展，大量的识字课本，课本和直观的教科书文本的每一个国家，中亚五国广泛提供成人识字学校和识字班。，塔吉克斯坦，1926年-1932，各种识字重点发展从63到3300，识字率超过13万人，其中包括超过20,000名妇女在1940年，1932年，中亚五国的文盲人口占总人口的扫盲工作的顺利完成。超过60在20世纪50年代末，中亚五国，基本扫除青壮年文盲。3，保证，教育世俗化的教会与国家分离，学校从教堂。4，显着增加预算拨款教育在普通％。学校大发展，如1937年的普通学校经费比1932年增加了3倍，1933年至1937年，塔吉克斯坦，数量增加了近一半的学生，乌兹别克斯坦增加了3.5倍，吉尔吉斯斯坦增长了2.5倍，土库曼斯坦增加了0.8倍，哈萨克斯坦增加了0.7倍，1940年，苏联的哈萨克斯坦教育经费6.86亿卢布，到20世纪50年代初，增加了13.6十亿卢布，同比增长1倍以上。1940-1941学年，与1914年相比-1915学年，4838乌兹别克斯坦普通学校的学生增加了74倍，普通学校的教师人数超过1.26亿名学生，高达3.6亿人。塔吉克斯坦普通学校的学生增加了853倍，增长了46倍，吉尔吉斯斯坦，土库曼斯坦，同比增长36倍。学校的类型和层次，也增加了共和国先后成立了一些机构，高等院校和中等专业学校，在伟大的卫国战争最艰难的岁月里，苏联政府还拨出大量资金，以高等院校和中等专业教育的发展，民族共和国。大多数当地的民族高校学生，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，乌兹别克斯坦，政府免收他们的学费，并提供住宿的贫困学生。在战争年代，一个大学生的数量显着减少，但有一个巨大的增长，乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦共和国和土库曼斯坦共和国的大学学位。还增加了一些学生的二次技术学校在1976年，苏联10年的义务教育已成为流行。大学生全联盟在1940年至1978年，总人数增加了5.3倍，土库曼斯坦增加了10.1倍，乌兹别克斯坦增加了13 - 塔吉克斯坦倍，吉尔吉斯斯坦哈萨克斯坦增加了16.1倍，增加了22.2倍，增长了22.6倍。5，在教育，实施减少，甚至全联盟的政策和水平的差距，这是由于苏联当局在教育方面所采取的措施，中亚五国的教育状况显著改善。根据人口统计数字苏联于1979年，原有的文化和教育落后的中亚地区，每个二级和三级级，617，638全联盟的水平相比，已经非常接近。

进入力在1973年的苏联和各加盟共和国国民教育立法框架，中亚五亚洲国家在教育体系中，除了与俄罗斯保持一致，但也享有同样的与其他加盟共和国在发展自己的国家的教育方针的许可。在哈萨克斯坦出现在20世纪80年代，高校招收学生在当地主要国家优先权的规定。

30年后，由于苏联的民族政策是一个错误，人为地加快国家关闭和整合的过程中，教育失去了自己的中亚五国，专门为俄罗斯教育的翻版，教学语言的特点逐渐切换到俄罗斯在独立后的中亚五国教育事业的发展有负面影响。
2 ，苏联时代的各种教育状况

苏联时期，中亚五国，一直是国家教育事业的根本性的变化，逐步建立一个完备的现代教育体系：学前教育，普通中学教育，校外教育，职业教育和技术教育，中等专业教育和高等教育。

各类教育概况学前教育。这种形式的教育正逐步形成十月革命后，当地企业在20世纪20年代开始设立教育机构的学前儿童。在1990年，乌兹别克斯坦永久学前教育机构，9700幼儿教育的儿童是130万，哈萨克斯坦8700和1.2亿元，分别。在中亚地区的大发展，其他三个学前教育机构。

一般教育。苏联时代，一般教育的快速发展，以及10年制义务教育的普及。教育系统类似的共和国，是统一的教学大纲，以确保整个教育的连贯性。在一般教育发展过程中的中亚五国。例如，在1956年，乌兹别克斯坦基本上完成了7年的普及8年义务教育教育于1959年，塔吉克斯坦在1950年完成7年制义务教育的普及，完成于1962年，中亚五国的8年制义务教育的普及。下表中的普通学校。

Answer 2

苏联成立上海/薛伟强

苏联的苏维埃社会主义共和国联盟转介共15个加盟共和国。但它不是一天建成的，这个过程经历了至少23年。前加盟共和国的行为，自愿，被迫升级换代也被转移，内部重组和外部侵略。

1922年，第十届全俄苏维埃代表大会召开全权代表签署了“俄罗斯联邦，乌克兰，白俄罗斯，南高加索联邦四个苏维埃社会主义共和国联盟条约”，正式成立苏维埃社会主义共和国联盟。 （南高加索，格鲁吉亚，亚美尼亚和阿塞拜疆，这三个国家组成一个联盟，被迫加入苏联政府的，其简单粗暴的做法伤害了少数人的自尊，所以后来也是独立的。）
</ 1925年，亚洲新的土库曼和乌兹别克苏维埃社会主义共和国加入。

1929年，原本属于乌兹别克共和国的塔吉克自治共和国经济的快速发展和人口不断增加，在1931年升格为苏维埃社会主义共和国，苏联的第七个成员国的联盟。

，共和国的新宪法，1936年苏联加盟共和国的条件的具体规定，主要有三种：一是必须在滨海边疆区，邻居们应该有一个共同的边界与苏联以自己的名字作为共和国的名字，在共和国的民族人口占一半以上;，共和国总人口应该在百万以上。

哈萨克自治共和国，俄罗斯联邦和吉尔吉斯南高加索联邦，格鲁吉亚，亚美尼亚和阿塞拜疆自治共和国，根据新“宪法”的规定，符合条件的加入共和国。日对上述五国于1936年，在新宪法生效12月5日，前苏联共和国。南高加索联邦机构将被取消。 7日至11日，苏联的发展。

由于制约作用的斯大林模式，联盟苏维埃社会主义联邦制下降到有名无实的尴尬地位，从20世纪30年代严重变形，加入了“主权共和国宪法的规定“，”自由分离权“被搁置了。苏联政府对俄罗斯民族和俄罗斯联邦的一个非常特殊的位置，高高于上述其他族裔。

二战爆发后，德国抵御。德波战争期间，苏联设置建立一条线从波罗的海到黑海之间，以准备为德国攻击的所谓的东欧前的一个尝试，以加强的战略地位的防御侵略的德国通过扩大西部地区。

1939年苏联入侵芬兰。的次年素芬约三月列宁格勒附近苏联边境向北通过150公里，苏联将领土41000平方公里，到俄罗斯联邦卡累利阿自治共和国，又将卡累利阿自治共和国，卡累利阿 - 芬兰苏维埃社会主义共和国升级，并然后接收12个加盟共和国。

在1940年，苏联违反“公约”的互助苏瑞理由的反苏军事同盟与爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛政府，军队占领了波罗的海国家。在八月初，这三个国家被迫加入苏联。斯大林当地民族不满者采取了罕见的“集体惩罚”措施，或流放，或驱动成千上万的人数以百计的外国受害者的。苏联加盟共和国这样的发展从12到15。经过几十年的波罗的海三国总是有一个从苏联谋求独立的斗争，使古老的苏联领导人感到不安。他们率先在戈尔巴乔夫时期是独立事故。

在1940年6月，苏联在国际形势要求的理由，最快的解决历史遗留的领土问题，部队占领了罗马尼亚的比萨拉比亚和北布科维纳的管辖之下。后比萨拉比亚并入摩尔达维亚自治共和国，成立于1924年，成立了摩尔达维亚苏维埃社会主义共和国，苏联的16个加盟共和国。

在1956年，苏联政府“卡累利阿 - 芬兰共和国，在我们共和国的现行结构的形式不符合降级的常住人口的民族构成其部分俄罗斯联合会，但由于当地民族构成变化的原因主要是苏联政府在20世纪40年代初开始移动到俄罗斯少数民族地区的政策没有任何限制，鼓励大众。卡累利阿 - 芬兰共和国被转移并入俄罗斯联邦联共和苏联政府不尊重当地民族的意愿，相反的权利的原则人民自决的表现的。它实际上是决定当地居民对此事不很明白或不明白的情况下，这个动作不仅损坏卡累利亚民族区域自治，造成不良影响和其他少数民族。其他族群担心同样的命运伊莱亚斯家庭会在某个时刻已经累了，卡，从而提高他们的联盟中央的离心倾向。在这一点上，苏联各加盟共和国的数量固定为15。第一部分的教育状况与政策

十月革命前教育简报

在十月革命以前，中亚，教育是非常落后的，而不是一个机构，高等教育和中等专业学校。在该地区的教育具有以下特点：1，居民的教育水平非常低，文盲充斥在9-49岁的居民于1897年，吉尔吉斯斯坦人民识字的只有0.6％，0.7％，土库曼，塔吉克人，乌兹别克人，1.6％，占0.5％，占2 ％的哈萨克人。在1913年，乌兹别克斯坦识字的人口占2％，塔吉克斯坦和土库曼斯坦识字的人口占1.5％，2％至3％，分别为2，伊斯兰教占主导地位的社会生活，教育是一种宗教教育，学校和宗教团结。似乎早在第八世纪，在现今的中亚洲乌兹别克斯坦伊斯兰经文学校的学生主要是通过背诵的阿拉伯经文学习文化。中世纪，在乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦，塔吉克斯坦，清真寺创办小学和中学的宗教学校，教阿拉伯语和伊斯兰教，培养职业宗教人员的官员和丰富的孩子，大部分学生。3，俄罗斯的影响。沙皇俄国的政治统治和经济利益的需要，俄罗斯学校的创办人与当地民族混合学校，教俄罗斯和实践知识。成立于哈萨克斯坦俄罗斯哈萨克语言学校，男孩和女孩混校。在1911年，一共有63所这样的学校在塔吉克斯坦，4000多名学生，学校也开始了低级别的官员的10个文化在中亚的哈萨克斯坦四国。

二，教育政策和教育状况的苏联时代

1，教育政策苏联在中亚，反映

后建立??的苏维埃政权，苏联党和政府对教育事业的发展，在国民经济发展中最重要的任务之一，实施义务教育的国家。管理职业共和国的国民教育的少数民族的发展高度重视，并采取了一系列的措施：1，中亚五国发展和改革文字。 20-30年，苏联政府第一次到中亚，使用阿拉伯字母拉丁字母，后改为籍哩儿字母，俄文字母。显然，这将改变阿拉伯字母到拉丁字母，让学生学习，并然后改变俄文字母使得它易于俄罗斯*长俄罗斯化。两次过程中的变化的文字在不到十年的时间，该地区的教育发展的障碍。2，采取了前所未有的大规模扫盲运动，把大量的人力，物力。苏联出版的推动扫盲运动的开展，大量的识字课本，课本和直观的教科书文本的每一个国家，中亚五国广泛提供成人识字学校和识字班。，塔吉克斯坦，1926年-1932，各种识字重点发展从63到3300，识字率超过13万人，其中包括超过20,000名妇女在1940年，1932年，中亚五国的文盲人口占总人口的扫盲工作的顺利完成。超过60在20世纪50年代末，中亚五国，基本扫除青壮年文盲。3，保证，教育世俗化的教会与国家分离，学校从教堂。4，显着增加预算拨款教育在普通％。学校大发展，如1937年的普通学校经费比1932年增加了3倍。1933-1937年，塔吉克斯坦，乌兹别克斯坦的数量增加了近一半的学生增加了3.5倍，吉尔吉斯斯坦增长了2.5倍，土库曼斯坦增加了0.8倍，哈萨克斯坦增加了0.7倍，1940年，苏联的哈萨克斯坦教育经费6.86亿卢布，到20世纪50年代初，增加了13.6十亿卢布，同比增长1倍以上。1940-1941学年，与1914年相比-1915学年，4838乌兹别克斯坦普通学校的学生增加了74倍，普通学校的教师人数超过1.26亿名学生，高达3.6亿人。塔吉克斯坦普通学校的学生增加了853倍，增长了46倍，吉尔吉斯斯坦，土库曼斯坦，同比增长36倍。学校的类型和层次，也增加了共和国先后成立了一些机构，高等院校和中等专业学校，在伟大的卫国战争最艰难的岁月里，苏联政府还拨出大量资金，以高等院校和中等专业教育的发展，民族共和国。大多数当地的民族高校学生，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，乌兹别克斯坦，政府免收他们的学费，并提供住宿的贫困学生。在战争年代，一个大学生的数量显着减少，但有一个巨大的增长，乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦共和国和土库曼斯坦共和国的大学学位。还增加了一些学生的二次技术学校在1976年，苏联10年的义务教育已成为流行。大学生全联盟在1940年至1978年，总人数增加了5.3倍，土库曼斯坦增加了10.1倍，乌兹别克斯坦增加了13 - 塔吉克斯坦倍，吉尔吉斯斯坦哈萨克斯坦增加了16.1倍，增加了22.2倍，增长了22.6倍。5，在教育，实施减少，甚至全联盟的政策和水平的差距，这是由于苏联当局在教育方面所采取的措施，中亚五国的教育状况显著改善。根据人口统计数字苏联于1979年，原在中亚的文化和教育落后，每617人有二次第三层面，相比638全联盟已经非常接近。

进入力在1973年的苏联和各加盟共和国国民教育立法框架，中亚五亚洲国家在教育体系中，除了与俄罗斯保持一致，但也享有同样的与其他加盟共和国在发展自己的国家的教育方针的许可。在哈萨克斯坦出现在20世纪80年代，高校招收学生在当地主要国家优先权的规定。

30年后，由于苏联的民族政策是一个错误，人为地加快国家关闭和整合的过程中，教育失去了自己的中亚五国，专门为俄罗斯教育的翻版，教学语言的特点逐渐切换到俄罗斯在独立后的中亚五国教育事业的发展有负面影响。
2 ，苏联时代的各种教育状况

苏联时期，中亚五国，一直是国家教育事业的根本性的变化，逐步建立一个完备的现代教育体系：学前教育，普通中学教育，校外教育，职业教育和技术教育，中等专业教育和高等教育。

各类教育概况学前教育。这种形式的教育正逐步形成十月革命后，当地企业在20世纪20年代开始设立教育机构的学前儿童。在1990年，乌兹别克斯坦永久学前教育机构，9700幼儿教育的儿童是130万，哈萨克斯坦8700和1.2亿元，分别。在中亚地区的大发展，其他三个学前教育机构。

一般教育。苏联时代，一般教育的快速发展，以及10年制义务教育的普及。教育系统类似的共和国，是统一的教学大纲，以确保整个教育的连贯性。在一般教育发展过程中的中亚五国。例如，在1956年，乌兹别克斯坦基本上完成了7年的普及8年义务教育教育于1959年，塔吉克斯坦在1950年完成7年制义务教育的普及，完成于1962年，中亚五国的8年制义务教育的普及。下表中的普通学校。

Answer 3

你说的很对。一个国家的政治环境对处在那个时代的人有很大的影响，有好有坏，看你怎样看待。再发达的国家，都会有这样或者那样的缺憾。现在中国发展飞速，但是各种法律、法规制度还需要更加完善。字数限制，见评论

Answer 4

确实，国家应该关注并重视解决他们的养老问题。呼吁呼吁吧，不知道肉头官僚们有兴趣否？因为毕竟是极少数啊！但却是功勋卓著的极少数。怀念他们

Answer 5

我爷爷就是其中的一员