实用的小学班规

如题所述

第一条:出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。(迟到.早退者扣1分)

第二条:一节课只有45分钟,可以说课堂上分秒是黄金,希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。(如果在上课时被老师批评,就要抄课文一篇)

第三条:作业是老师了解同学对知识了解多少的途径,按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。(没按时没成作业的要抄课文一篇,并把作业补齐.如果是被老师表扬则加一分)

第四条:考试是在检查我们对知识的掌握程度,每一分都应该来的真实,因此,在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责,决不作弊!

第五条:尊敬老师,团结同学,言谈举止文明,记住自己的一言一行代表着我们班的形象。(若是发现有打人.骂人)

第六条:坚决把卫生做到干净、彻底,因为我们相信,只有在良好的环境中,才能使学习更上一层楼。(如果被学校扣分,就要罚扫地一周.)

第七条:爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物,我们都是初中生了,要来共同保护公共财物。(破坏公物,要原价赔产.)

第八条:诚实勤奋敬业,做品德高尚的人。

第九条: 通校生连续两个星期不迟到者加5分;

第十条: 连续一个月该日值日生卫生未扣分,该组成员每人加2分(组长加倍);

第十一条: 一个星期都能独立完成作业并能按时交作业者,加5分;

第十二条:连续一个星期排队去食堂吃饭者,加2分;

第十三条:连续两个星期无扣分记录者每人加2分;

第十四条:为班级、学校做贡献者(如黑板报获奖、好人好事、学校竞赛获奖等),酌情加3~5分.
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1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度,努力做优秀学生。
2.树立大局观念,个人利益服从集体利益,维护班级荣誉,积极为班级荣誉增光添彩,敢于同违纪现象作斗争。
3.尊敬师长,团结同学,同学之间健康交往,不起外号、绰号,不背后非议他人,言行举止文明规范,做文明学生。
4.有事必须请假,未获批准,自动离开,按旷课处理;在家不能亲自请假者,必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。
5.培养良好的作息习惯,午晚休时不听录音机、收音机,不看与学习无关书籍,做其他与休息无关的事情。
6.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。
7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定,养成良好饮食习惯,不在教室、宿舍内就餐,不把零食带入教室。
8.体育用品不带入教室,违者没收;教室、宿舍内个人物品摆放整齐,衣服、被褥等到指定地点晾晒,不乱扔物品,保持教室、宿舍内外清洁。
9.组长、及各班委成员认真负责,领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责;遇大扫除,绝对服从卫生委员安排调遣。
10.牢固树立时间观念,在规定时间内到教室,不迟到,不早退,不随便出入教室。
11.进入教室即保持安静,不喧哗,有事到教室外处理,教室内不东张西望及无故抬头,自习及正课时间不下位,不换位,不做传递纸条等影响他人学习的事情。
12.自习及正课时不喝水,不吃零食。
13.不把课外书、单放机、镜子、梳子等与学习无关物品带入教室;不把手机、呼机带入学校。
14.上课认真听讲,紧跟老师思路,不起哄,不做与学习无关的事,勤学善问好思;课后独立、认真、及时完成并交作业,巩固并加深对所学知识的理解。
15.自习时谈论问题,只限谈论者听到,不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。
16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用,其他同学要支持班干部工作,有意见要以合适方式向老师或班干部提出。
17.爱护学校的一草一木及公私财物,如有损坏,及时报告修理,不随便动用他人物品,要有安全意识,及早发现安全隐患,及早处理。
18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所,校内不抽烟、不喝酒,不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。
19.遇事忍让,和平处理,不打架斗殴,不协助打架,不拉帮结派。
20.不与校外闲杂人员交往
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第1个回答  2018-03-30

小学班规:一、班规应以个性化为取向,二、班规应以发展性为取向。

小学班规大多是班主任依据教育部颁布的《小学生守则》和学校的规章制度制定的,这样的班规往往过于简单化、统一化,班规的规约性仅指向学生。如班规里通常要求学生“尊敬师长,按时上交作业,知错能改”等,而“尊重学生,不体罚学生”这样指向教师的条款却几乎没有。新课改实施后,有些学校根据新课改精神,让小学生自行制定班规,但制定出的班规大多千篇一律,针对性不强,雷同现象严重。
班规要适合小学生的年龄特点、适合小学生的身心发展规律。小学生在生理、心理、品德等方面发展变化很大,不同年级的学生往往具有很大差异。一年级的学生刚跨入小学校门,他们的自我调节能力差,因此,什么该做什么不该做,都应该在班规里具体、明确地列出。而高年级学生自我意识相对较强,有自律意识,所以班规中有关纪律约束的内容就应相对减少,而更应注重道德养成教育。另外,应特别提倡师生制定符合班级文化建设需要的、具有个性化特点的班规。
多数班规只着眼于维持班级当前的正常秩序,列出了奖罚条款,如“上课闲聊干扰课堂,罚款一元”等,却没有告诉小学生怎样做才对自己的发展有益。而班规制定采用正面引导性语言,以“良好形象”和“常见陋习”结合给出示范,这即使对学生的尊重,也是班规亲和力的魅力所在,更重要的是利于学生身心发展。 

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第2个回答  2019-09-01
不迟到,不旱退,不扩到,见老师说声好,完成老师布置的作业!
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