在奉化教师队伍中，有这样一群人，他们勤奋踏实，不计名利，一心扑在育人上；他们精心教学，潜心钻研，执着探寻教育真谛。他们以高质量获得了群众口碑，以“大师爱”赢得了学生爱戴。
为进一步典树“品质教育”奉化样板，引领广大教师成为“教学有方法，课堂有特色，工作有干劲，质量有保障”的优秀教师，区教育局特推出“教学质量先锋教师”系列典型报道，聚焦课堂“提质增效”好方法，促思引悟，点亮常态课堂！今天，让我们一起走进奉港中学叶仁豪老师。

“活”力数学激发每个学生的潜能
叶仁豪，初中数学教师，2001年分配至大堰中学，2009年调至奉港中学。他经常接手毕业班，无论怎样的班底，在他的带领下，中考时成绩总能突飞猛进，名列前茅。

叶老师因其独特的教学风格、突出的解题命题能力和斐然的教学成绩受到学生、家长和同事的广泛赞誉。那么，人人喜爱的叶老师，究竟有什么独特的魅力呢？

精益求精源头“活”
说起数学叶老师，同学们都是一脸崇拜的表情。很多学生这样说：“我觉得叶老师不是一个数学老师，而是一个数学家。一道题，别人只能用一、两种方法来解题，他可以用四五种、甚至十种以上的方法来解，常常令我们茅塞顿开、惊喜连连。”
扎实的功底背后是叶老师对专业知识学习多年的坚持。每年的中、高考和竞赛季后，他都会深入到题海中不断地做题、研题，再把题目进行分类整理形成题库，为之后的改编和原创命题积累下丰厚的素材。他曾多次承担各类考试和竞赛的命题工作，多次受邀参与书籍编写，他的有关解题与命题的讲座，广受同道好评。

他喜欢阅读研究各类数学书籍。在他的书房里，欧几里得的《几何原本》、波利亚的《怎样解题》、历年的《国际数学奥林匹克（IMO）试题集锦》等专业书放了满满一墙。他还善于充分利用和积累各类数学网络资源。他加了几十个QQ和微信的数学研讨群，并担任群管理员，成为各个群的研讨主力，讨论的范围从小学数学一直延展到大学数学。独特的题目解法，独到教学见解，受到群友的高度评价。很多人好奇，叶老师作为一个初中数学教师，为什么关注的范围如此之广？叶老师回答道：“数学教学具有延续性，小学是初中数学知识的生长点，高中则是初中数学的延续点。洞悉来自哪里、去向何方，方能把握当下。”

激情澎湃氛围“活”
叶老师的课堂的最大特色就是能让数学“活”起来。叶老师的“河东狮吼”让学生印象深刻。“他在讲题时会上蹿下跳，手舞足蹈，讲得热血沸腾时能在大冬天把羽绒服脱了，看得我们目瞪口呆。”“叶老师有一个大嗓门，他讲课的声音整幢楼都能听到，想在数学课睡觉是不可能的。”学生这样说。此外，他幽默风趣的讲课方式使枯燥的数学变得生动有趣，极为夸张的表情和动作把学生逗得哈哈大笑，笑的同时学生也牢牢记住了数学的原理和方法。叶老师自身的元气和活力带动了学生，让课堂充满了活力。

因为谐音，学生给他取了“叶仁嚎”的别号。他无意间听到时对此赞赏有加：“好名字，很形象，我上课就是为了让你们喜欢数学而嚎叫！来，下一题！”叶老师的“嚎声”让学生即便是在闷热的午后，也会精神抖擞。

注重生成解题“活”
在叶老师的课堂上，学生永远是主角，生成永远大于预设，上课永远采用的是“自主纠错——同伴互助——师生互动——解决共性问题”的路径。他常说：“课堂如果没有学生的参与，是孤独的，无效的。”他让同学们相互提问、相互辩论，让同学们的思维得到充分展示与碰撞。他喜欢和学生一起“反串”，同学们来当小老师，自己来当学生提问：“小王老师，请问这种解法你是怎么想到的？对于解决这类问题你有好建议吗？”“这个解法太棒啦！谁还能想到其他解法？”在这样的氛围中，一题多解的现象时有发生。孩子们在解题中感受了到数学的深刻、思维碰撞的乐趣和获得成功的快乐。

叶老师凭着丰富的教学经验，秉持以多元化教学方式全方位提升学生学习能力的理念，用诙谐幽默的教学引导学生主动探索数学奥妙，鼓励学生学会一题多解的学习方法，带领学生积极思考、总结知识点，从而体验数学的奥妙和乐趣。

分层辅导策略“活”
叶老师说：“我们所面对不仅是90几个孩子，更是90几个家庭的希望。作为教师，我们应该尽量激发每一位学生的潜能。”所以，他不放弃班上的任何一个学生。他布置的作业少而精：对于学有余力的同学，他除了布置常规作业，每周还会设计5-6个挑战性问题，通过面批式辅导让他们能“吃饱”；对于后进生，他更多的是给予鼓励与关注。他会耐心地检查那些成绩不出色的同学的订正情况，让他们查漏补缺，不厌其烦地引导他们思考和归纳。学生说：“第一次见到叶老师，感觉很有威严，后来发现他非常和蔼友善。我以前数学只能考70多分，现在已经能考120多分了，这都是叶老师的功劳。能拥有这样的一个数学老师，我感到很幸运。”

“不放弃每一位学生，激发每一位学生的潜能”是叶老师始终践行的目标。他尊重学生的个别差异性，促进每一个学生在原有的基础上获得最大的提高，努力成就每一个学生的精彩。

取次花丛，最艳不过敬业与责任；越陌度阡，最美不过师爱与心血！

壹

学生眼中的他：
叶老师上课激情澎湃，每当给我们讲题时，他一边拿着粉笔在黑板上龙飞凤舞，像一个艺术家完成一幅巨作，一边用大嗓门“喊课”，我们身上沉睡的数学细胞都被他唤醒了，一个个跃跃欲试，如同整装待发的战士。

贰

同事眼中的他：
叶老师不但业务能力强而且非常地热心，指导年轻教师不遗余力。只要我们数学组有老师要参加比赛，叶老师都会熬夜帮忙，一起备课改课。他给了我们很大的安全感，教学中万一碰到不会解的难题，我们不会慌不择路，因为我们有叶老师啊！

叁

家长眼中的他：
当听说孩子班的数学老师是叶老师时，我简直不敢相信我的耳朵。我的孩子能遇到叶老师，真的是太幸运了。
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