可以负责任地说，当地的学生夏天是放假的，而且不少地方明文规定，假期不允许学校补课。但是每到暑假，还是能看到不少大学生到中小学开展支教活动，而且学生几乎都集体参加。
暑期支教是大学生参与社会实践的一种重要方式，也是部分边远地区的孩子接触外面的世界，了解未知的重要方式。每年暑假，我也会随学生一起到某山区的学校支教半个月。从出发到正式成行，前后准备差不多三个月，并非短短半个月来也匆匆，去也匆匆，返回学校后，学生会继续保持与当地学生的联系，也可能会结对子进行各方面的支持和援助。学生还搭建了慕课网站，将暑期的课程以及一些科普的课程录制成视频放在网上，当地的学生随时可以观看，可以说初步形成了一个相对系统的支教方式。
大学生要去支教，必然离不开对方学校的支持。一方面大学生的食宿需要对方学校帮忙联系解决，很多时候是借住在学生宿舍，吃饭由大学生自己想办法解决，有条件的学校可能帮忙联系学校食堂在支教期间开放。
学生也需要学校帮忙组织，但这个不会做要求，而是学生自愿选择，会有不少学生会感兴趣而参加，也有不少家长会鼓励孩子参加，学校提供教室和备课的场所。支教队员会进行部分家访，送课上门。
关于学生暑期支教的课程，包括科学（科普）、音乐、体育、美术、英语听力、口语、趣味游戏等，还有一些同学个人擅长的知识或项目，所教课程与课堂所教内容基本没有关系，一方面是拓展学生的知识面，另一方面也不打扰学校的正常教学秩序。
每年离开的时候，都有学生跟着车追着送出来好远，部分支教的同学也哭得稀里哗啦的，在短时间内确实建立起了深厚的友谊。
当然，支教也会给当地学校带来一些困扰，比如帮忙组织学生，比如安排支教人员的食宿，帮忙处理生活垃圾等，特别是去的人比较多的情况下，还有就是学生以及支教人员的安全等，学校都肩负着一些责任。对于当地的学生来说，一方面牺牲了自己的暑假，参加了暑期的课程学习，但并不一定能给自己的学习成绩带来实质性的影响，与之前的期望值可能会有落差，对部分学生和家长来说，会觉得有些失望；另一方面部分学生在短暂的与支教队员接触后，会结下深厚的友谊，也能够见识到一些不一样的东西，会给他们带来目标和方向，但是短暂的希望之后，很难有相应的资源来继续支持他们，等一切恢复到正常的学习生活之后，也可能带来心理上的变化。
当然，如果大学生是诚心认真地去支教，确实能够影响到当地的一些同学，哪怕是带来一点改变，某种程度上也是非常有意义的事情；但如果仅仅是为了体验生活，或者拿社会实践的学分，这是把当地的学校和孩子当成了实践的对象，带去的负面影响可能会更多。