初二阶段，你所学的东西是初一到初三的过渡，这个时候是整体的学习由容易转到困难的过程。从初一的英语你可以看出来了，和小学的英语相同，从初一的语文可以看出来，与小学一样最主要是“念”课文，而不是“读”课文，从初一的数学可以看出来，只是牵扯到正数与负数而已，一切的一切都格外简单像是一个新的开始。上到初二，就是知识层次的拓展阶段了，初一只是对孩子固有知识学习的一个巩固，初二是拓展，初三是拔高。就像万丈高楼平地起一样，地基打的结实，孩子就能走得越远。在我看来初二的重要程度，比初三和初一都要重要一些，因为你接受的是新阶段的知识，初一所学习的，在小学就已经有过预习，初三所学习的，进入高一的时候还有机会，但初二所要学习的，就真切的是扎实的初中的基本功了，中国的初中高中大都分不开“巩固”“拓展”“拔高”这三个阶段，所谓的好学校只是他的起点比较高罢了，他的重心偏向于拔高与拓展。
如果希望孩子考上一个很棒的高中的话，其实三年都很重要，如果实在精力受限，也一定要把“巩固”“拓展”两个方面做好，因为初一学习的知识是固有的知识，难度较低，孩子容易产生学习其实很容易的看法，等到初二知识拓展阶段，他开始接受新的知识，过程会比较坎坷。这个阶段很容易会出现厌学的情绪，从而导致基础的不牢靠。而出二所打下的基础是建立在初三的拔高上的，如果根基不稳，初三的拔高作用就会很小 ，很可能孩子就与名牌高中无缘了。而往往一个好的高中代表着是一个好的学习氛围，这会大大提高孩子考入一个名牌大学的几率。到高中也是同理。所以每个学习阶段的中间部分，是最难熬也是最宝贵的学习阶段，是一个蜕变的过程。但世事无绝对，总有在个人主观或他人客观的影响与干预下，与预计所达到的目标出现偏差。这是不可避免的，需要了解孩子的人在合适的时机做出正确的判断。
初二孩子会感觉到压力陡增，建议适当与孩子一起学习，可以很大程度上排解学习中的孤独感，如果父母文化水平较高，更会起到促进学习的作用。相反在初一阶段，可以适当的提高难度，使孩子对学习始终抱有敬畏之心，在提高难度的过程中，可以不断穿插初三甚至是高中所要学到的知识，这会对孩子在初三或高中的学习产生很大的助推力。在劳逸结合下，培养孩子自主学习的习惯，为日后有可能上的寄宿制高中做铺垫。
