对德高望重老教师的评价

Question

如题所述

Answer 1

尊重“老教师”

一所学校，起引导作用的应该是老教师。这里的老教师，指的是尚未退休、还在一线奋战的优秀教师。退休的老教师理所当然应该受到尊重，但毕竟退出了教育、教学一线。所以说，依然在一线拼搏的优秀老教师更应受到尊重。

这些优秀的老教师，往往就是一所学校的灵魂。这些优秀的老教师，对学校的情况了然于心并有深刻的理解，对教育的实际情况有自己的想法，对学校的文化传承更有其独到的思考，知道教育真正的含义是什么。
可能，这些优秀的老教师会给领导带来一些“疙瘩”，甚至“难堪”。具体问题一定要作具体分析。我们要透过现象看本质，分析“疙瘩”、“难堪”的本质是什么？因为学校不是某一个人的。如若这些“疙瘩”、“难堪”是符合教育规律，是从学校实际情况出发的，那又有什么不好呢？一所学校里，只有一种声音，并不是好事。“不同意见的争论”，许多时候争论的不是你对我错，争的是教育的真理，争的是学校的办学方向。争论，常是使我们的工作接近了正确的航道。如果是这样的话，对这样的优秀老教师要真正做到“敬而重之”。
这些优秀的老教师，又常常是青年教师的榜样。优秀的老教师时刻影响着青年教师，通过言传身教，把学校的文化传承了下来。这些优秀的老教师是办好学校的“宝贝”，尊重这些德高望重的老教师，应该是一所学校精神和学校价值的核心。一所真正的好学校，应该具有这样的氛围和气度。
德高望重的老教师，是一所学校的基石，是一所学校一代教师，甚至是几代教师共同努力的结晶。德高望重的老教师，不仅让人敬畏，甚至还让人仰望。

“与清风舞，共明月醉”。
这些德高望重的老教师是“可遇而不可求”，值得每 一位教育工作者三思。关键的是，如何在我们的工作之中，营造“德高望重的老教师成长”的环境，形成促进“德高望重的老教师成长”的氛围，达成“德高望重的老教师成长”的共识。所以，尊重老教师，要从培养做起。人无德不立，品德是为人之本。止于至善，是中华民族始终不变的人格追求。《左传·隐公·隐公十一年》有言：“度德而处之，量力而行之。”
“德高望重”，首要的一点，要有“无我”的精神，要有“全心全意为人民服务”的精神，要有“把学生时刻牢记心中”的精神，要有“千教万教，教人求真”的精神，更要有“择一事，终一生”的精神。

自古以来，我们的先辈就十分强调对成年人进行“思想政治教育”。
有篇文章叫《礼记·大学》，这里的“大学”意为“大人之学”。这就是古代对成年人进行思想政治教育的理论著作。北宋的哲学家、教育家程颐曾说：“《大学》，孔氏之遗书，而初学入德之门也。”南宋理学家朱熹亦说：“先读《大学》，立其纲领，其他经皆杂说在里许。”

请看《礼记·大学》中有这样一段论述：

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

翻译一下，意思大致是：