文学，是一个永恒的主题，是人类历史情感的结晶，与文学相伴，你会感到生活是如此美好。文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。现在让我们共同开启文学之门，来欣赏著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国大文学家雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事…… 《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一的学生阐述文学的特点、功能，使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化，条理化，从而在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素。 《冰心诗三首》充分展示诗歌创作的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象不是胡思乱想，有现实中的依据。 《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生去思考通过什么样的方式去塑造你要表现的人物形象。 《古代寓言二则》中的《郑人买履》和《刻舟求剑》两则寓言故事分别出自《韩非子》和《吕氏春秋》，这两则寓言在我国已流传了数千年。两则寓言虽然短小，但寓意深刻，蕴含丰富的人生哲理，对数千年后的今人仍有启迪。 对于文学世界来说，本单元的作品仅是沧海一粟。文学作品浩如烟海，而我们的时间和精力却有限，我们该如何去阅读文学作品呢？ 1．选择名著名篇阅读。 要读那些经典性的、有代表性的名篇佳作。古今中外的许多名著美文都能激励我们，感染我们，影响我们的生活和人生。从中，我们不仅能领略到文学的美，还能懂得人性的美、生命的美。对于我们中学生来说，从文学作品中还能学到不少的写作方法和技巧。 2．课内课外相结合。 做到课内课外有机结合，有计划地进行，需解决几个问题：课内阅读的文章与课外阅读的书是“子母关系”，即课内阅读文章，课外阅读相关原著或原集；读原著或原集要适量，要精选；课内外阅读要同步进行；课外阅读内容要力求多样化，还要考虑年龄阶段的接受能力。
追答3．精读与粗读相结合。 对文学作品反复阅读，咀嚼品尝，就称之为“精读”。“粗读”即对文学作品快速阅读，了解其基本内容和大意。阅读中，应把精读和粗读很好地结合起来。如阅读本单元文章时，可先粗读，然后精读。但对课外一些作品，有的需要精读，有的粗读就行了。 4．掌握阅读一篇文章的方法。 阅读一篇文章，要经过由形式到内容，再由内容到形式，这样一个循环反复、加深理解的过程。其一，阅读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的中心和主旨、思路和情感基调；其二，在感知文章的基础上，分析文章的局部，进一步认识文章的中心、写作的特色、结构的详略、内容的主次、词句的意义等；其三，把各个局部联系起来，从而对文章的整体达到新的认识；其四，要反复口味立意、名句、写作技巧等。 亲爱的同学，文学之门已经为您开启。愿在文学的世界里，您能收获到累累的果实……