一、教导主任应具备的素质
教导主任必须是一名优秀的教师，但并非每个优秀教师都能做好教导主任，因为教导主任还必须具有不同于一般优秀教师的素质，不同之处在于：①教导主任要懂有关教育教学方面的法规、政策，能够比较完整准确地领会并在工作中落实党的教育方针政策，甚至要求有创造性地灵活贯彻执行。②熟悉各学科教学要求。对一个优秀教师来说，熟悉一、二科教学业务就很不错了，但对于一个教导主任来说，除了自己任教的学科之外，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》和教学内容，并明确大致的教学目的任务和要求，只有具备了这一多面手的素质，才能取得教学的指挥权、指导权、发言权。③要有丰富的教学实践经验，我们常说：有一个好校长就能带出一个好学校，这句话用在教导主任身上，可以说成：有一个熟悉教学业务而精明强干的教导主任就能带出一支高素质的教师队伍。教导主任的工作目标是：培养一批合格的人才，带出一支德艺双馨的教师队伍。反之，如果教导主任业务水平不高，教学工作必然抓而不实，抓不到点子上。因此教导主任不但要有丰富的教学实践经验，具有较强的驾驭教学的能力，而且要把握教学规律，懂得教育理论，并用先进的教育理论指导全校教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人。④教导主任应该是一个教学管理的能手，要求通晓教务行政管理工作，能熟练地、科学地、合理地安排教务处的日常工作，并善于及时地发现典型并进行情况分析，把教学改革引向深入，还要善于积累教学管理资料，巧妙组织各科教学业务活动，懂得建立和管理教师的业务档案、学生的学籍以及学校的图书资料、仪器教具的使用等等。⑤具有较强的计划能力和人际协调能力。教导处工作繁多，如果缺乏计划管理能力，工作易陷入随意的忙乱状态。教导处不仅要制定全校的教学工作计划，还要管理好教研组、班主任、教师的工作计划，同时教导主任还需要具有较强的人际协调能力，善于做师生的思想工作。协调各方面的人际关系。⑥有良好的心理素质，作为教导主任在心理素质方面一是要具有开阔的心胸，容人的气度，这样才能更好地团结同志；二是要有精细的观察力，敏捷的思维力，这样才能及时发现问题、解决问题；三是要有稳定的情绪，高昂的工作热情，这样才能忙而不乱，井井有条；四是要有坚强的意志、顽强的毅力，这样才能克服困难，战胜挫折，并出色完成教导管理工作。
二、教导主任的地位和作用
教导处是教学管理的执行机构，校长的办学思想，学校教育教学的决策，一般都由教导处去贯彻执行，因此教导处直接担负着学校教育教学工作的组织、指挥、协调、检查的职责。教导主任的作用主要体现在以下几个方面：
1．决策参谋作用。教导处是教育教学管理的中枢，与各教研组、班主任和科任老师联系密切，对全校教育教学管理最清楚，有人称教导主任是校长的“内当家”、“参谋长”这话一点不错，教导主任的首要作用就是为校长的管理决策提供信息资料，当好校长的参谋，避免决策失误，同时教导主任也参与制定学校的工作计划和有关教育教学管理的决策活动，可以说教导主任既是决策的参谋者，又是决策者，同时也是忠实的执行者。
2．指挥调度作用。教导处是学校最主要的一个行政职能机构，教师的组织分工、教学设施的安排使用、教学活动的组织安排、教研工作的开展、教师素质的提高等一般都由教导处具体负责，统一指挥调度。教导主任指挥调度得当，学校的教育教学工作就能顺利开展，反之，就很难圆满完成学校的教育教学任务，因此，有人称教导主任为“调度长”。
3．指导服务作用。教导处不仅要组织指导和检查督促教师的教学工作，还要对他们进行必要的工作指导，帮助他们解决工作中的困难，能准确指导和分析工作中存在的问题，帮助他们改进教学工作方法，提高业务水平。除了指导之外，还要树立服务意识，确立管理就是服务的思想，坚持以师为本、以生为本的管理理念，为教师的教学工作和学生的学习在思想上、组织上、物质条件上提供各种服务，保证教学任务顺利完成。
三、教导主任的工作职责
教导主任的工作职责大致包括三个内容：
（一）教学业务管理
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的第一生命线，因此，教学管理是教导主任的中心工作，教学业务管理的主要工作是：
1．组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的政策规定，提高教师依法执教意识。
2．制定学校教学工作计划和教学常规，建立正常稳定的教学秩序，保证教学计划的全面实施。有少数学校的计划是为了应付上级检查，纸上写的与实际做的不一致，计划成了一纸空文。
3．指导教研组开展教研活动，总结交流教学经验。
4．开展教学常规检查和管理，如通过听课、检查教案和作业，了解教学计划的执行情况、教师工作情况和学生学习情况，并从中发现问题，提出改进意见。
5．科学组织安排期中、期末考试，做好命题、监考、阅卷和质量分析工作。
6．安排学校课外活动、兴趣小组活动、文艺体育活动，发展学生个性化特长、兴趣爱好。
7．加强学校图书室、资料室、实验室、电教仪器室的管理，搞好信息技术教育。
（二）教务常规工作管理
教务常规管理是一些繁琐的日常事务，如学生学籍管理、编课程表、订购教科书等这些工作都是教导主任起码要做的日常工作。
（三）教师组织管理
1．协助校长做好教师思想工作。
2．科学选配班主任、教研组长、年级组长、备课组长。
3．及时安排调课、代课，做好教师教务考勤工作，保证教学秩序正常稳定。
4．抓好教师业务进修，提高教师业务水平。
5．组织教师学习教育理论和先进教学方法，开展教研活动，提高老师理论水平和研究能力。另外，有的学校教导主任还要负责对学生的思想和品德教育管理。
综上所述，足以说明对教导主任素质要求高，工作责任重，日常事务多，但在繁琐的教学管理工作中，教导主任千万不要变成事务主任，事无巨细，眉毛胡子一把抓，一定要突出重点，抓出成效。我认为教导主任的工作重点主要体现在以下两个方面：
①树立质量意识抓好教学过程管理。
②树立科研意识抓好校本教研、校本培训，促进教师专业素质的提高。
四、树立质量意识，抓好教学过程管理
质量管理是学校管理的核心，强化教学过程管理是提高教学质量的根本保证。如何才能使教学过程管理落到实处，根据我们的体会，主要应该抓好以下几项工作：
1．抓集体办公，强化教师的纪律观念，克服校内工作作风的松懈懒散现象。
2．抓集体备课，倡导备课制度个性化。过去，大多数教师的备课陷入了严重的教条主义倾向，教师的备课变成了教学参考的缩写和翻版，备课抄教案，上课背教案。学校对教师的备课要求只要有教案就行，至于教案质量如何，有什么具体要求一概不究。所以日复一日年复一年，教师的备课总是在抄抄写写上进行无用功的劳动，似乎备课的目的是为了应付检查，而不是为了课堂教学。
这种教条式的备课，没有自己的思考，更谈不上创造性的发挥，没有考虑到千变万化的课堂。有人说，课堂是许多思想的聚会，必然会有许多思想的碰撞与交织，它是几十个个体的课堂，必然会出现我们教案中估计不到的问题和想法，特别是新的课程强调方法不统一，强调学生自主探究，学生往往会有新的发现，如果教条主义的备课方式不能变革，教师的劳动便会失去意义和价值。有鉴于此，教导处在进行备课工作检查时，一是要指出上述问题的弊端；二是要提倡有个性化的备课，不一定要求老师写详案，可以简单地写写教学目标、教学环节，着重备解决教学重点、难点的方法，备问题的设计，备教学手段，备教具的准备、制作，备作业的设计，将教师关注的重心从教材转到多变的课堂上来，从应付检查转移到关注课堂效果上来；三是发现典型，展示有个性有特色的备课教案，让其他教师开阔眼界受到启发。
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