8.A3 B2 C5 D1 E4
9.甲1次第一,0次第二,4次第三
乙0次第一,4次第二,1次第三
丙4次第一,1次第二,0次第三
10.4次 6或7次
11.称5次30克,有了150克;称3次30克,2次5可,有了100克;剩下50克
12.乙说的是真话,甲和丙说的是假话.
13.乙是车工,甲是钳工,丙是电工.
14.王是钳工在丙厂,张是车工在乙厂,李是电工在甲厂.
15.李老师教语文、思想品德;王老师教数学、图画;张老师教自然、音乐.
16.小东在二中,打排球;小兰在三中，打篮球；小英在一中，爱游泳.
17.甲会汉和日;乙会英和日;丙会英和法;丁会汉和英.
(1)400盏
(2)484人
(3)128人
(4)3600株
(5)不会了
8:DBAEC
9:甲：51111，乙：12222，丙：25555
10：5次，7次
11：35*4+30＝150，30*3+5*2＝100，
12：甲
13：甲：车工，乙：钳工，丙：电工
14：甲，李，电工，乙，张，车工，丙，王，钳工
15：王，数图，李，思语，张，自音
16：小东，二中，排球，小兰，三中，篮球，小英，一中，游泳
8、某校数学竞赛，A、B、C、D、E这五位同学取得了前五名，老师对他们说：“祝贺你们取得了好成绩，你们猜一下名次结果。”
A说：“B是第三，C是第五。”
B说：“D是第二，E是第四。”
C说：“A是第一，E是第四。”
D说：“C是第一，B是第二。”
E说：“D是第二，A是第三。”
老师说他们每个都只猜对了一半，那么这五个人实际名次顺序如何呢？
答:A是第三,B是第二,C是第五,D是第一,E是第四.
回答者：蕝绊暁垩綎 - 见习魔法师 二级 6-7 09:44
8.A3 B2 C5 D1 E4
9.甲1次第一,0次第二,4次第三
乙0次第一,4次第二,1次第三
丙4次第一,1次第二,0次第三
10.4次 6或7次
11.称5次30克,有了150克;称3次30克,2次5可,有了100克;剩下50克
12.乙说的是真话,甲和丙说的是假话.
13.乙是车工,甲是钳工,丙是电工.
14.王是钳工在丙厂,张是车工在乙厂,李是电工在甲厂.
15.李老师教语文、思想品德;王老师教数学、图画;张老师教自然、音乐.
16.小东在二中,打排球;小兰在三中，打篮球；小英在一中，爱游泳.
17.甲会汉和日;乙会英和日;丙会英和法;丁会汉和英.
1.400盏
2.484人
3.128人
4.3600株
5.55人 别人第5提都没做成，我做好了。要给我最佳答案哦！
（三克油）
5、95人
1、要培养学生的学习兴趣
培养学生对数学的兴趣和爱好。从心理学来说，兴趣是人们爱好某种事物并力求认识某种事物的意向活动，兴趣和爱好确实是最好的老师，当学生对数学有了兴趣和爱好时就会产生强烈的求知欲，因而能起到上课全神贯注十分钟超过心不在焉的几小时的学习效果。为此我非常注重激发学生对数学的兴趣和爱好。
2、培养学生以顽强的意志和毅力学好数学
数学是锻炼思维的体操，使人聪明，数学还能锻炼人的适应能力，也能使广大少年开拓自己的意志。学生在数学学习过程中常常会遇到对概念的理解、公式的运用、难题的解答的诸多困难。学生要学好数学，必须有顽强的意志和毅力。一般教学每教完一章进行一次检查，而我教完一章最少是对学生进行两次以上的检查，及时反馈学生掌握知识的情况，对失误较多的学生及时矫正再检查一次，两次，直到全部掌握为止。为了让学生做到当日事情当日毕，常常别班学生在外闲撩或玩耍，我教的部分学生还得弄懂做错的题，背完当天要背的内容，学生没有拚搏精神是难做到的。在初三几何中，“圆”这一章的基本定理和推论多，综合性强，定理运用难度大，有些学生望而生畏。教学时鼓励学生向难点进军，不向困难低头；让学生分析不知道做综合性较强的题目，是因为前面学过的内容连接不上，让成绩好的学生组织大家复习学过的重点定理，规定成绩稍差的学生讲解课本上例题的证明，补充证明的定理依据。通过系列训练，学生学习自觉性、主动性提高，意志毅力增强，因而学习成绩提高较快。
3、培养学生以顽强的意志和毅力学好数学
数学是锻炼思维的体操，使人聪明，数学还能锻炼人的适应能力，也能使广大少年开拓自己的意志。学生在数学学习过程中常常会遇到对概念的理解、公式的运用、难题的解答的诸多困难。学生要学好数学，必须有顽强的意志和毅力。一般教学每教完一章进行一次检查，而我教完一章最少是对学生进行两次以上的检查，及时反馈学生掌握知识的情况，对失误较多的学生及时矫正再检查一次，两次，直到全部掌握为止。为了让学生做到当日事情当日毕，常常别班学生在外闲撩或玩耍，我教的部分学生还得弄懂做错的题，背完当天要背的内容，学生没有拚搏精神是难做到的。在初三几何中，“圆”这一章的基本定理和推论多，综合性强，定理运用难度大，有些学生望而生畏。教学时鼓励学生向难点进军，不向困难低头；让学生分析不知道做综合性较强的题目，是因为前面学过的内容连接不上，让成绩好的学生组织大家复习学过的重点定理，规定成绩稍差的学生讲解课本上例题的证明，补充证明的定理依据。通过系列训练，学生学习自觉性、主动性提高，意志毅力增强，因而学习成绩提高较快。
、逐步养成良好的学习习惯。
恶习是可怕的。有些学生言谈举止很聪明，但数学成绩不好。其原因是学习习惯不好，表现为有的不愿动脑子，做作业遇到困难就抄袭他人。有的学生作业看起来既整洁又正确，但考试又不及格，原因是不会听课，不懂装懂，该问的不问，该记的不记，甚至找人讲小话，或者上甲课做乙事等等。为了改掉学生这些坏习惯，我首先加强思想教育，让学生明确学习目的，懂得为谁而学，强调上课认真听讲的重要性，说明学问就是一学二问，独立完成作业。其次请成绩好的学生介绍学习经验和方法，他们都反复强调养成良好的学习习惯的极端重要，很多同学还说良好的习惯是财富，可以受用终生。经过教育培养，课堂上慢慢都能聚精会神听讲了。没有弄懂的问题课后有人主动去问，所学的定理公式学生会自觉默写，背诵、推导、证明。做习题，不断反馈失误、及时矫正，很快90％以上的学生能掌握这部分内容。难点（二）是一元二次方程的根的判别式不会应用。例如：已知关于X的方程2x2-(4K+1)x+2K2-1=0，求K 取什么值时方程①有两个不相等的实数根；②有两个相等的实数根；③没有实数根。此题的根的判别式△=8k+9，上面所求内容如果写成8k+9>0, 8k+9=0，8k+9<0求k的值式或k的取值范围，学生会做。因一些学生思路的错误，导致不能辩析。当一元二次方程的根的判别式△>0时，则方程有两个不相等的实数根；反之方程有两个不相等的实数根时则△>0，从而求出了正确的答案。学生在解题的过程中由于学生对有联系的基本概念不清，综合性的题做起来困难。比如学生因理解非负的概念不透彻，而不知道证明4K2+5大于零， 教学时可用一定时间作复习讲解，从非负数概念入手，让学生理解非负数的形式有一个数的算术平方根、绝对值和一个数的平方。使学生认识到若一元二次方程的根的判别式是完全平方式时则它的值一定大于或等于零，方程一定有实数根。
教学中能抓住和突破重点，学生成绩便能提高一大步。重点一般包括：大纲上规定的重点，和做题目经常要用的公式定理和公理、以及前后有密切逻辑联系的有关内容。只要认真钻研教材和大纲，大纲上规定的重点容易掌握，教学时给学生反复说明便可以了。分式是初中代数中的难点，同时也为重点。分式的内容包含了因式分解和整式的运算，要让学生学好这部分内容，必须复习好前面的内容。复习整式的加、减、乘、除等运算，注意正确运用乘法公式和因式分解，分散这章的难点就较好地复习前面的内容。授新课时，只要讲清分式的基本性质，这章的难点不攻自破。
“圆”这一章是平面几何中的难点，“垂经定理”只有二十三个字但它有两个题设和三个结论组成，此定理还有四个推论学生运用起来相当困难。在讲授这节定理和推论时，我又利用分散难点的方法，增加一节新课时的时间，十年的教学使我体会到这部分内容证明不是重点，学生做题正确运用定理是重点。在运用定理时学生因定理及推论没有完全理解，题中给的条件看不出，或者由已知得出的结论不全或错误。教学时，先让学生对照定理写出已知、求证各是什么。讲授新课主要是纠正学生写的已知、求证的错误，得出正确的已知、求证内容，例题讲完后让每个学生记住定理，并彼此用自己理解的话复述以便吃透定理，通过做习题学会了运用定理；通过学生动口复习理解了定理。难点攻破后便抓住了重点，因而学生学习能力提高了一大步!!!!
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