你还在抱怨孩子“不懂事”吗？实际上，“乖巧”并不是好孩子的必需质量，学会思考才算是！要让孩子遵从大道理，而不是你！我国的孩子自小最经常听到的一句文化教育术语便是：小孩子多听成年人得话。爸爸妈妈最不满意孩子的情况下便是孩子不懂事。总而言之，乖巧好像变成了“好孩子”的最大规范。正是因为如此，在我国孩子的身上反映出的最显著的弊端便是欠缺主动性和创造力。从当代教育的思想看来，用“乖巧”作为文化教育孩子的目标，显而易见是一个错误观念，不利孩子个性的快速发展和潜力的激起。从某种程度上而言，过度乖巧的孩子反倒有可能是一个“问题孩子”。
为什么说“乖巧”的孩子是“问题孩子”呢? 大家稍稍观查就可以发觉，最受成年人赞美的“乖巧”孩子，普遍的特性是表面胆怯、怯弱，非常少有自身的不一样建议。可是不用说出去不等于并没有不一样观点，只不过是如此的孩子更擅于压抑感自身，即使内心有什么问题都不明确提出来，更不与老人异议。有的孩子主要表现为在幼稚园或院校是个尤其乖巧、尤其守规矩的好孩子，在家里也非常少抵抗爸爸妈妈，听惯了周边人的夸奖和赞美；但她们通常最承受不住他人的指责，心理脆弱。
学龄前儿童环节的孩子已经得到一定的单独观念，一切拥有自已的念头，这时更不可以片面强调让孩子乖巧，也应当多听一听孩子得话。成年人尽管阅历丰富，但也不缺片面性、不正确的了解。要公平地与孩子沟通交流，多考虑一下，孩子是不是有他自己的大道理。爸爸妈妈也应当以情动人，而不是以势压人。不必因为你是爸爸妈妈，就逼迫孩子对你唯命是从，要给孩子思索和讲话的机遇，要让孩子赞不绝口。
事实上，只注重“乖巧”非常容易塑造孩童的奴化，使其没什么自觉性，对任何问题缺乏看法，对邪恶势力乏力斗争，乃至会因为长期性压抑感而造成性情歪曲。生活中也是有那样的事例，某一认可的“大好人”出人意外地自尽或踏入违法犯罪路面，她们通常是由“问题孩子”演变为“问题成年人”的，这更表明这一问题宛如埋伏的癌病一样恐怖，应当引发大家极度的高度重视。
教育学家陈鹤琴老先生曾有“六大认为”，他明确提出：“释放少年儿童的大脑，使其从社会道德、偏见、想象中解放出来；释放少年儿童的两手，使其从‘这也别动，那也不许动’的桎梏中解放出来；释放少年儿童的嘴，使其有提出问题的随意，从‘不很多讲话’中解放出来；释放少年儿童的空间，使其触碰自然界、社会发展，从鸟笼子似的院校解放出来；释放儿童的时间，但是紧分配，从太过的教育体制下解放出来；给与民主生活和主动组织纪律性，因人施教。”