高中政治哲学选择题（求具体的解答）

Question

1.经济学家樊纲指出：产业机构调整勿轻言“提升”，因为那样会使劳动密集型、技术含量低的产业链断掉，中国几亿人的就业就会出现大问题。我国应强调“扩充产业结构”，既发展高新技术产业，更要发展有一定竞争力的低端产业。樊纲的观点主要强调：
①要充分发挥主观能动性 ②人的实践活动时受客观条件制约的
③时间是能动性的活动 ④实践决定认识
A．①④ B② C②③ D③④
（答案是B，可是为什么只选②，不选其他？）

2.加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。发展黄河三角洲高效生态经济，要立足黄河三角洲地区的具体实际，把生态建设和经济社会发展有机结合起来，促进发展方式根本性转变，推动这一地区科学发展。这符合下列观点
①一切从实际出发的要求 ②全面观点看问题 ③实事求是的原则 ④抓主要矛盾的工作方法
A．①②③ B．④①② C．③④① D．②③④
（为什么说没体现主要矛盾？不是体现事物性质的才选矛盾的主要方面，即B吗？而题目是指做法，究竟是什么时候选矛盾的主次方面，什么时候选主次矛盾？）

Answer 1

第1题，樊纲的话就是强调要从本国的客观实际出发，不能脱离实际发挥主观能动性。
而①③是强调要发挥主观能动性，与题意要求相抵触，故不能选。而④与题无关，不选。
第2题，选A①②③
主、次矛盾是对事物发展而言的，是根据不同矛盾（有很多个）对事物发展的作用大小来划分的，我们要想推动事物发展就要善于抓住主要矛盾，通过解决主要矛盾来推动事物的发展。常用的说法是：办事情要善于抓住重点。一个学生的发展与很多矛盾有关，如身体健康上的矛盾、性格上的矛盾等等，其中起决定性作用的矛盾是学习上的矛盾。一个医生，歌唱得再好、舞跳得再棒，不去提高医术，也成不了一个优秀的医生。
矛盾的主、次方面是对事物性质而言的，是根据不同的矛盾方面（只有矛盾双方两个方面）对事物性质的不同作用来划分的。事物的性质主要是由其主要矛盾的主要方面决定的。我们要想认清事物的性质就要抓住矛盾的主要方面。常用的说法是：看问题要分清主流和支流。如一个学生的性格，如果外向是主要方面，我们就说这个学生性格外向。如果内向是主要方面，我们就说这个学生性格内向。
简单的方法：如果是对事物发展而言的，用主、次矛盾；如果是判断事物性质的，用矛盾主、次方面。

Answer 2

第1题圈3是不正确的说法，圈1圈3与题无关，从题干可以看出题中经济学家的话主要是说发展要结合实际，从实际出发，并且受到客观条件制约，所以只选圈3
第2题不详细说了，我的老师曾告诉我一个分辨主次矛盾和主次方面的方法，做事是矛盾，看问题是方面，用这一条应对应该是没问题的了！！

Answer 3

我觉得第一题圈一主要是因为材料里樊纲的观点是【反对过于强调主观能动性，忽视中国客观现实状况】，所以不应该选圈1
圈2正是说明了【人要在客观条件的制约下进行实践活动】所以正确
圈三圈四与题意无关吧。。就没提到时间的问题，如果你是打错了字的话，【实践是能动性活动】还是强调的主观能动性问题，与樊纲的观点不符，也没说明樊纲的观点已经经过了实践的检验。。

Answer 4

我国经济以劳动密集型、技术含量低的产业为主，而产业机构调整“提升”的话，会使整个链脱节。中国的劳动力比较廉价，劳动力素质较低，产业结构的提升就意味着将产业结构提升到一个比较高的级别，如题目中的提升到高新技术产业这个级别，而高新技术产业等比较高级别的产业结构需要大量高素质人才，这在我国是不现实的，我国的客观条件决定的，所以我国应强调“扩充产业结构”，既发展高新技术产业，更要发展有一定竞争力的低端产业，要照顾到那一大部分劳动者。所以②人的实践活动时受客观条件制约的，这个肯定对。①③，这个与题目没关系，不选