其实大部分孩子的“偷东西”，在他们自己看来就是“拿”。所以，当家长发现了孩子有这样的行为，一方面不要上纲上线，认为偷东西就该严厉惩罚，另一方面，家长也需要有足够的重视，对孩子稍加管教。
孩子为什么会“偷窃”？
现实生活中，很多孩子都有“偷拿”东西的行为。家长带着孩子逛超市，等出来的时候才发现，孩子的手上还抓着没有付钱的玩具；孩子从学校回来，口袋里偶尔会有些来历不明的贴纸、玩具、吃的、铅笔、橡皮等等，被问到时，孩子就说是“拿了同学的”......
不少家长一发现孩子“偷东西”，都会觉得担心甚至愤怒。俗话说：“小时偷针，长大偷金”，家长们都担心孩子一不小心走上歪路，于是对孩子轻则严肃批评，重则打骂。
事实上，孩子的“偷东西”是个假议题。发展心理学研究表明，对于幼儿期（0-3岁）到学龄期（3-6岁）的孩子来说，正处于自我中心时期，还没有完全明确物权这个概念。他们分不清你的、我的、他的三者之间的清晰界线，只要是自己喜欢的，那么就可以是我的。
还有一些七八岁或者更大的孩子，尽管有了模糊的是非观念和物权意识，可一旦遇到了自己喜欢的东西，这点模糊的是非概念和物权意识，还不能产生足够的自制力去抑制他“想要”得到这样东西的需求。
所以在大部分孩子看来，拿同学的东西并不是“偷”，而仅仅是“拿”。那么，面对孩子这样的行为，我们家长该如何管教呢？
如何管教孩子的“偷窃行为”？
1）先冷静，不要反应过度
虽然孩子发生了“偷窃”行为，但并不意味着孩子就真的变成了小偷。父母首先要做的就是保持冷静，思考一下是什么原因让孩子这么做？然后再采取相应的对策。
2）找到孩子偷东西的深层原因
英国精神分析学家温尼科特曾表示：孩子的问题行为，常常是在向父母表达什么。
偷，也是如此。
表面看，它是孩子的一种错误行为，实际上藏着他的物质需求和心理需求。有的孩子是因为渴望，有的孩子是因为好奇好玩，还有的孩子是因为得手的成就感......
这时候，身为家长的我们需要耐心且有对策地管教。
对于学龄前的孩子，家长在家就要注意引导孩子，让他明白“哪怕家庭成员之间的物品，想动也要经过主人同意。”
对于已经上了小学的孩子，家长需要和老师商量好，一方面父母给孩子强调物权概念，让孩子养成“拿别人物品需要征得主人同意”的习惯；另一方面，老师在学校要多给予孩子关注，如果发现孩子把同学的物品装到自己的书包里，不要粗暴地给孩子扣上“小偷”、“坏孩子”的帽子，而要告诉孩子，“如果真的喜欢的话，要和同学商量一下，看看能不能带回家”。
对于年纪更大的孩子，家长要看看家里给的零花钱是否足够，孩子合理的物质需求有没有得到满足。除了根据实际情况来增加零花钱，更要注意引导孩子合理使用零花钱。
3）引导孩子当面去归还物品和钱
如果孩子偷拿的东西是在外面商店或者别处拿的，事发后家长必须监督孩子或者配他一起归还物品并道歉，这里强调必须是当面归还，不能偷偷地放回去，因为只有这样孩子才能认识到“偷拿东西”这一行为是不正确的。
如果孩子是从家里偷拿了钱，父母就要估计一下孩子到底拿走了多少钱，并向他说明白，这些钱必须偿还，如果这些钱已经被孩子花掉了，那可以要求孩子通过劳动来还钱。
4）一如既往地相信孩子
有些家长会把“偷窃”与“坏”联系在一起，其实大可不必这样，如果家长把孩子看成喜欢小偷小摸、行为不端或经常撒谎的人，孩子极有可能如其所愿，变成家长所形容的这种人。
所以，我认为发现孩子有偷窃行为后，我们最重要的是一如既往地相信孩子，不要恶语相加，不要轻易给孩子加标签，更不要上纲上线，我们只需耐心引导孩子改掉这一坏习惯即可。
孩子是一张白纸，成人的恶言恶语实在太容易成为划破白纸的刀，就算孩子长大了，那道划痕，也许永远会存在。
为了守住孩子的这份单纯的喜欢和好奇，我们值得花费更多的时间和精力，去教会孩子这个世界的规则，而是不靠打骂。共勉！