幸福，是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、 *** 、方便划等号。
凡此种种对幸福的理解，不一而足。
幸福是什么~
有的人往往经不起现实生活的诱惑而放弃了眼前的幸福，只有到他
真正的意识到了失去幸福的时候，他才能感到对幸福的珍惜，也只有他懂得了知足和惜福，他才会拥有真正的幸福。
幸福其实随处可见，只是很多幸福的感觉被你忽略了而已。幸福是用心去找的，也只有用心去找，你才会有“蓦然回首，幸福就在灯火阑珊处”的喜悦。
幸福是一种对现实生活点点滴滴的回味，是一种沉淀在心里的感受。
幸福是一种得到大家的理解和认可的快乐的心情和一种精神上的满足。
幸福就是把每天的快乐累加起来。
幸福就是一种快乐的感觉和身心体验的过程。
幸福就是在拥有和失去的比较中。
幸福就是许多美好、快乐或是情愿痛苦的组合。
幸福就是对美好生活的憧憬和对所定目标孜孜不倦的追求。
幸福就是不以物喜、不以已悲，从容淡泊，心平气和地笑对生活中的 一切苦难和坎坷。
幸福就是独立自强，奋发进取，收获成功的喜悦。
幸福就是鲜花和掌声背后的泪水和汗水。
幸福就是一种感觉，就是人生中的一种宁静和舒心。
幸福就是心想事成，就是物质和精神上的同时满足。
幸福就是爱人的温柔、呵护、体贴、宽容、理解和尊重。
幸福就是和所爱的人一次次深情的对视和你为所爱的人付出一切不求回报，无怨无悔。
幸福就是心心相印、两情相悦、情投意合、风雨同舟、比翼双飞、相濡以沫，和所爱的人一起慢慢地变老。
幸福就是事业的成功和婚姻的美满。
幸福是相对的，不幸福是绝对的。
每个人的人生观不同、价值观不同、爱情观不同，对幸福的理解和认识也不尽相同。
世界上的每个人都在追求幸福、祈求幸福。所不同的是，有的人把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，不择手段、损人利已，有的人还能为别人着想，给别人带来幸福。
金钱可以买来玫瑰和豪宅，但买不来爱情、幸福和快乐，发现、珍视并收藏身边日常平凡的点点滴滴温馨的细节，美好和快乐的瞬间，用一种平和的心态去看待一切的人和物，那么你的人生就会笑口常开，幸福也就会永远和你相伴。
外在美与内在美。爱美之心，人皆有之。审美之心各自不同，看美，无外乎外在和内在。这两种看似不同的美，其关系可不一般。 无论是外在的还是内在的，它都是美。既然是一种美，我们就应该去欣赏、培养。美，毕竟给他人的视觉效果是好的，达到视觉之后，再去用心体会它的实质的本质的美。这所谓的循序渐进的审美方法。同时也可以让我们真正了解美。 如果将美比喻成一棵树，那么内在美便是树根，外在美便是树叶、树枝。树不可无根，树也不可无叶无枝，内在美和外在美便因这种关系而相互依从。有人认为内在美重要说内在美反应的是人的本质，体现一个人内心的涵养、胸襟的深度。而一个人正因为内在涵养的不一般，而使这个人不一般，也有人说外在美重要。与人相处，往往会留下第一印象，也许你的一句话，一个行为便会使对你有不同的看法。留给别人的是外在美，而别人首先注意到的也是你的外在美。如若想通过对内在美的欣赏而结识他人，那么，你会很失望的。这两种观点，各有其说，而我认为，真正的美是兼二者的美。如若将内在美和外在美放在天平的两端，如果左边下沉，则有些守旧，保守；如果右边下沉，则有些虚伪。当天平不动时，才衡量了二者的份量，即两者都重要。内在美是外在美的基础，外在美是内在美的表现。没有内在美外在美则不美，它只不过追求形体的美，反而有些丑。是遗忘了气质，言谈举止等更为广泛的外在美的一种美。没有外在美，内在美则不露。有美不外露可以说美不到哪里。一个人内在的美，如不通过待人处事，言谈举止等外在美来表现，有谁会知道。莫非真要挂个牌子：我有内在美。有谁会相信？因而，内在美与外在美同等重要，缺一不可。两者均衡发展，才能达到其真正的美。 懂美才能培养美。内外结合才能培养出平衡的美。美需要发现，也需要创造。知道了内在美与外在美再去做这一切。便不再迷惑。
贵不可言
发音 guì bù kě yán
释义 旧时多用以称人贵有帝王、母后之相。此话不能直言，故婉称之。
出处 无
示例 无
理解词语的含义，需联络词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵：理解词的比喻义则寻找本体释义，理解代词义则寻找上句释义，理解词的引申义、临时义、隐含义、概括义，则从整体阅读出发，结合作者感情、观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。 “重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。 理解语句的含义，首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。其次，看句子在文中的地位，是总起句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上文去找重要资讯释义；是过渡句，则从上下文中提取关键资讯释义。第三，看语境找邻近句，结合文章中心理解句意。 理解并解释句子含义从下列角度入手： 1、语法分析。对复杂的单句要分清句子主干，明确陈述的物件，理解其修饰、限制的成分。对复句要明确区分其句间的关系，对句群要通过分析关系来理解句子所表达的中心或重点。 2、语境分析。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联络来确定语句的基本内容或定义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联络中去理解文章语句的含意。 3、修辞分析。对运用修辞格的语句应从修辞本身的特点出发来分析理解，如比喻的相似性，借代的相关性，运用反问、反复的句子要分析表达的思想内容。
单个词语或成语解释，先解释难词，再解释本义，最后解释引申的含义，最好包括词性
阅读文段中的词语，联络上下文，解释关键词或者指代词，然后根据理解，解释词语在文中的含义
误导：不正确地引导。
风范：风度；气派。
如何理解文中重要词语的含义
生问：在现代文阅读中，回答“结合上下文语境领悟词语含义”这类试题，总是答非所问，怎样能够快速理解文中重要词语的含义呢?
师答：新的《语文课程标准》在阅读的阶段目标中，要求7～9年级学生在通读课文的基础上，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 基于这个目标，各省市中考试卷近几年都出现了“词语考查”试题。
阅读文章就是要理解文中的语言，词语是文章语言的最基本的构成材料，根据语境理解词语含义是阅读的基础，也是阅读水平高低的一个重要标志。联络上下文的语言环境迅速准确理解词语含义，就成了考查学生阅读水平高低的一项重要内容。“重要词语”指的就是与文章内容密切相关的词语，一般地说，中考试题考查词语的含义，往往不是词典中所解释的意思，而是它在文中的指代义、语境义和隐含义，也就是在文中临时具备的意义，而不是词语本身的在词典中的解释意义。
怎样正确地理解词语在文中的含义呢？具体说来，可以注意以下三个方面：
一、从词语所在的句子所处的位置来理解词义。 例如，重庆市2004年中考试卷第16题：“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：___ __。
根据对文章内容的分析，此句处于文章中承上启下的位置。此处的“包容性”应结合上下文来考虑回答，将上文进行总结，得出“包容性”是指：①音乐种类繁多，内容丰富；同时此句对下文又进行了提示，得出“包容性”是指②：能满足不同年龄的不同人的选择和需要。
二、 从词语表达的感 *** 彩来理解词义。例如《藤野先生》一文中，鲁迅先生描写在日本的清国留学生盘著长发辫不男不女时写道：“实在标致极了”。“标致”一词，本指女子姿态、容貌的美丽，而在此文中却是反语，应理解为“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生丑态的深恶痛绝。
三、从修辞的角度分析理解词义。有时作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语来表达，而是借助于某种修辞手段。由于修辞手段的运用，这些词语就往往有着丰富的隐含义。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。例如，《济南的冬天》中写道：“古老的济南，上坡上卧著些小村庄……” 一般来讲，“卧”指人躺下或动物趴下，显然这里把自然界拟人化了。这就要从修辞的角度去理解，文中的“卧”赋予村庄一种恬静、安详的姿态。
北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用
一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：
（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。
1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如
（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。例如：
（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联络文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言资讯，进而分析它们之间的联络。分析语言环境除了联络上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。
5、例题解析：
（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。（4分）（2012朝阳区二模）
这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。
（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：
句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。
1、具体方法：
1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示著句子的内涵。
2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感 *** 彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。
4）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联络上下文，才能体会出其弦外之音。
5）、结合文章的社会背景来理解。
6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子：
1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）
2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）
3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）
4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）
5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）
6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）
3、例题解析：2012年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》15．分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。（4分）
通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。再读句子，得知这是一个比喻句。这个句子是个把字句，主语是“她”也就是“小镇女人”。而“她”是把整条街当成了表演的“舞台”。那么就要思考：她在这条街上都做了什么呢？不外乎她自己形象（外貌描写）的展示以及她自己职业（摆摊）的展示。再联络她的生活处境，答案就不难得出了：①在平凡的小街上，尽情地展示著自己的美。②将小街当作舞台，表现她对平凡生活的热爱和享受，③传达出自信乐观的人生态度，④表现她的与众不同。
4、练习精选：
（1）、说说文章结尾一段中“她就是我的伊犁”这句话的含义。（4分）（2012东城一模）
（2）、结合全文，谈谈你对最后一段中加点词“活”的理解。（4分）（2012丰台区二模）
（3）、阅读第④段，理解划线语句的含义。（4分）（2012年西城一模）
（4）、阅读第⑦段，指出“这些话”“有神奇的效力”的具体表现和原因。（4分）（2012西城区二模）
表现：________
原因：________