从教师角度看，三个项目细节差异巨大，例如：AP数学为微积分和统计学，而A-level和IB数学除微积分、统计学外，还有函数、复数、解析几何等等考核内容。
其一区别：选课的灵活度
首先做个比喻，引导读者快速入门。三种课程，就如同我们用餐的选择。餐馆的菜单上存在两种点菜方式：一种是单点，即你喜欢什么点什么。第二种是套餐，因此其中必然有你喜欢的，也有你不喜欢的。
AP 课程属于前者，少则，你可以上一门AP; 多则，你可以上10门AP, 任由自己选择。就AP课，中国学生往往选择数学、物理、化学等等，毕竟AP英文文学或者AP美国历史对语言要求偏高；
IB属于后者，它是个套餐，即你不能挑食，不能只吃辣的或者甜的，因此学生必须文理兼修。
那么A-LEVEL又如何？来自英国的剑桥课程处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。在中国，学生往往还是选择数、理、商科为主。
了解了这点，读者们不妨来尝试回答常见的一个群众困惑：“IB的课程是否更偏向于文科比较好的孩子”？似乎如此。这不能说家长认知不对，而是认知不到位。我们试想一下：在自由选择科目的情况下，中国学生当然会去选择数理化之所擅长的。
另外，从学校办学的角度来讲，（尤其是公立学校的国际班），不是因为本身AP或者A-level存在偏科的问题，而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远大于AP 数理化，因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力。
再次回到“IB的课程是否偏文科”这个问题，答案当然是否定的。之所以有这个困惑，是因为AP 和A-Level 在中国落地，必须结合中国学生的实际情况，因此提供理科为主的课程乃接地气之举。
但是IB是套餐，不能任由学生只挑自己擅长的。如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP 或者A-Level 的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。
其二区别：培养学生的过程不同
从表面上看，IB与AP和A-LEVEL 都由科目组成，如数学、科学、语言、社会学等等，但是IB侧重conceptual learning（概念性学习） ，后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。
什么意思呢？举个例子，比如我们同样在教授物理课的浮力变化。知识性学习模式会讨论浮力是什么，影响浮力的因素，如何测量浮力等等。这些属于知识点，将来会出现在考卷上。
但是IB在这个基础之上，会上升到概念层面，比如“浮力” 和“变化”在个人生活中如何存在？跟学生个人的生活有何种联系？这就涉及到概念了，并非知识点的或事实性的学习。这种方式的学习迫使学生跨出科目本身的框架去学习，超越了科目自身的知识点。这是具体科目在教学过程中的差异，属于微观层面的不同。
作为一个课程体系来讲，即宏观层面，三者也存在不同。IBDP（高中阶段的IB) 的最大的亮点是它有一门TOK（Theory of Knowledge）的课程，简单翻译为“知识的理论”。
这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？它不是受制于任何一门学科来设定的，超出了任何一门学科但又和学生学习作为一个人的学习的本身联系在一起了，这样的学习会促使一个17岁的青少年去思考：学习无处不在，除了发生在学校的学习，平时生活当中又是怎么样的学习？
高中最后一年，要花整年的时间去撰写长达三千字，原创型研究式的论文，要求学生不再是知识的吸收者，而是知识的创造者。这又是IB跟AP和A-LEVEL 在教学过程中的另外一大差异，属于宏观层面的不同。
其三区别：培养目标和结果不同
既然教学的过程存在明显的差异化，那么最终的目标也自然有别。
如果说中国公立学校的教学是通过题海战术，熟能生巧的方式，帮助学生记忆答案，那么AP和A-LEVEL 则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案；而IBDP不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。
比喻：一位修车技工只能换汽车轮胎，倘若车门或车灯坏了，解决不了，那么他属于记忆答案型技工。另外一位能够娴熟地修理任何一辆损坏的轿车，那么他是一位学会了找答案的工人。“损坏的轿车”是别人抛给他的问题，“修理” 是他找答案的过程。
第三位不仅仅对汽车构架了如指掌，会修车，同时又会琢磨：“我如何能够制造一辆可以自我修理的汽车？”那么这位就是一位会提问的人才。这个问题是属于他自己的，那么寻找答案的过程就变成了他的私事。这样的人具有自己的观察角度，寻找答案不是为了别人，而是为了自己，学习的驱动力来自内心（如好奇心)--那么这不就是我们想要培养的“创新型人才”吗？
教育的最终结果：记忆答案，依赖记忆完成任务VS 学会寻找答案，解决别人的问题 VS 学会提出自己问题，创造新的知识---这就是IB，AP, A-LEVEL 和中国公立教育的另外一大本质区别。
听我这么一说，似乎IB 含金量最大，确实如此。但是，含金量高是一把双刃剑，从何说起？含金量高说明他难度大，难度大会对两种人群有高难度要求：
1.一个当然是学生，如考验学生花一年的时间，写出3000字或者更长的英文论文。这种论文可能令中国的研究生也为难的“原创型论文”，对学生来的挑战极大。
2.对老师要求高：一旦设立IB课程，你必须要把套餐里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位。从办学的角度来讲，学校的资源投入是非常大的。
3.反观AP，我只要找一个老师就可以开设起来，所以从学校的资金和资源的投入角度来讲，当然AP的容易程度最低，IB最高。
IB是国际文凭课程，由国际文凭组织IBO所设计，是目前国际课程里相对最完善的课程体系，专注个人，专业和学术发展，并提供全面而严格的教育，在全球范围得到大学的认可。“最完美课程体系”IB课程。
A-Level课程是英国全民课程体系中普通中等教育证书考试中高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。“金牌课程体系”
主要有几种区别：
AP的学制是2到3年，A-Level的学制是2年，IB的学制是2年。
AP的留学方向主要是美国。A-Level的留学方向主要以英联邦国家为主/现在已经被160多个国家认可，IB是全球认可的。
AP和IB的考试时间是每年都五月，A-Level的考试时间是5.6.10.11月份。
总之，AP课程、IB和A-level都是三种不同的高中教育课程，并且具有不同的课程目标、学科和考核方法。学生应该根据自己的学术兴趣和职业规划选择最适合自己的课程。点击预约“开放日”，到校参观
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先讲讲IB课程以及优势：
IB课程是国际文凭组织IBO为全球范围内的学生提供从幼儿园到大学预科的课程，IB课程拥有由IBO 统一编写的教材，其中分为四大时段项目，分别为：Primary Years项目，适用年龄为3-12岁的儿童；Middle Years项目，即中学课程，适用年龄为11-16岁的青少年；Diploma文凭课程项目（IBDP），针对于16-19岁即将要申请并踏入大学的预备学生而设置；Career-related项目，主要针对意向完成课程之后踏入社会工作的学生。其中Diploma课程又称IBDP课程，在完成此课程并通过考试之后可以获得IB课程文凭并获得成绩递交给各类大学进行申请，成绩优秀的同学甚至可以直接跳过大一的相应课程，并将IB课程已结课获得的学分直接转换到大学里，获得提前毕业的可能性。
关于具体的课程方面，在这里我再给大家简单介绍一下。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)文凭课程主要分为两大部分。
第一部分包括主要教授学生学习自然科学理论并产生批判思维的理论知识课程TOK（Theory of Knowledge）；主要教授学生学习文章写作的论文课程EE（The Extended Essay）以及主要教授学生行为礼仪、创造力和表达力的日常课程CAS（Creativity，Activity，Service）。
第二部分则是包括语言学、语言与文化、社会与个人、数学、科学以及艺术六个大类，31个（2021年即将增长到35个）分学科的具体学科课程。在这六大学科的分类中，IBDP又将其分为标准等级（SL）和高等级（HL）两种不同的难度，而学生必须选择前五项类别中下属的一门课程，艺术门类可以选修但必须在其他项目中补选，总科目必须达到六项且其中必须有三项是HL高等级课程。
说完了课程，我们具体再分析下IBDP的考试评分标准，IBDP第一部分课程每个科目满分1分，总分3分。第二部分课程每个门类满分7分，六个大门类总分42分。两项大课程总满分45分，第二部分课程总分达到24分且TOK，CAS及EE全部合格通过之后成绩便为及格，可以拿到IB国际文凭并递送成绩申请大学。此外，IB要求学生必须在两年之内拿到成绩，考试安排在每年的5月份和11月份，并会在同年7月、次年1月释放成绩。
另外在这里说明一下，想要申请牛津、剑桥的同学至少要将自己的IB分数考到38分才有资格，而达到41分及以上才有足够的竞争力可以有机会被录取哦。
接着就是AP课程以及优势：
AP课程源自美国，作为大学预科课程的AP课程旨在培养学生的批判思考能力、合作能力、高效调查能力和公共演讲能力，AP课程与IB课程学时相同，均为两年，且在每年5月进行考试，在同年7月初释放成绩，每年仅仅举行一次。
AP不同于IB，由于AP高度对接大学课程，因为没有自己统一的课本，从不同的大学课程到教材，大多数都在AP考试考察的范围之内，因为AP考试所考的内容，就是学生在进入大学之后所要学习的内容，而AP的学分同样可以转换到相应的大学学分，AP的最终成绩也可以作为辅助申请大学，但报考美国大学即使递交AP成绩也仍然不可以豁免SAT和托福成绩。
AP的课程包括世界语言及文化、历史学及社会科学、英语、艺术、数学及计算机科学、自然科学在内的六大门类及其下属的35个具体的学科。
AP要求学生提前选择自己想要学习的大学学科，并在高中注册课程，并开始学习相应课程，按时完成考试练习，截止日之前注册考试并参加考试，最后取得成绩并选择发送或不发送成绩到申请的院校。AP不限制学生的学习时长，亦不对学生选择学科门类、数量作出硬性要求。
AP考试分数满分5分，学生单科成绩达到三分及以上即可以在大学里换取相应学分，但具体的学校对于AP可转化学分有不同的政策，所以还是要具体看后期申请的大学。
在2019年的全球AP考试成绩数据中，取得满分成绩比率最多的前五项分别是:中文(60.1%),AB微积分(49.5%),日语(45.3%),BC微积分(43%)以及C物理(37.7%)。
最后给大家说说A-Level：
A-Level全称General Certificate of Education Advanced Level，它是英国剑桥国际(Cambridge Assessment International Education）所设立的的高中课程，同时也被认为是英国的高考。
A-Level相比于IBDP课程和AP课程来说，课程难度相对较小，且达到大学申请条件的要求也比较低，通常当学生修完3门课程并通过考试取得成绩之后，就可以直接递交成绩申请大学了，但像牛津、剑桥大学的要求通常则是需要递交至少四门科目的成绩才可以申请。
A-Level的课程分为创意与专业、英语与文学、人文与社学科学、语言学、数学、自然科学六个大类以及其下属的55个具体学科。在考取A-Level递交成绩之后理论上也是可以在大学换取相应的学分，但相比于IBDP和AP课程来说，A-Level成绩直接兑换大学学分是非常困难的，与其课程本质有相关性，A-Level的课程并不像IBDP和AP课程具有非常高的针对于大学高级课程的衔接性，其难易程度和考试内容更接近于国内的高中基础课程，因此A-Level更容易取得较为理想的成绩，但申请高等院校的参考价值也比IBDP和AP相对来说要低一些。
A-Level相比于IBDP课程和AP课程来说，课程难度相对较小，且达到大学申请条件的要求也比较低，通常当学生修完3门课程并通过考试取得成绩之后，就可以直接递交成绩申请大学了，但像牛津、剑桥大学的要求通常则是需要递交至少四门科目的成绩才可以申请。
A-Level的分值评定与IB和AP的具体分数形式也有着一些不同，A-Level的分值是按档计算，从最好的成绩A、B、C、D、E、U依次递减，分别对应百分值的100-80，80-70，70-60，60-50，50-40以及40分以下，其中E为及格档，U为不及格档，学生成绩达到E级即可递送成绩并申请大学。如果学生认为本次A-Level考试成绩不理想，可以选择重考，A-Level考试通常每年举行两次，分别在每年的5-6月和10-11月，而成绩则会在8-9月和次年2-3月向学生公布。根据2020年3月最新一次的成绩阈值表显示，获得A*比率最高的三门课程分别为化学、物理和统计学。
另外，我在这里简单说一下各层次英国高校对于A-Level成绩的入学要求，像牛津、剑桥大学对于A-Level的成绩要求基本都在3A*或4A*，而像帝国理工、伦敦大学学院等高校则需要学生持有3A成绩，国王大学则需要学生至少拥有AAB成绩。但相对于英国Top50的高校，A-Level就拥有了自己的优势，学生仅仅拥有ABB甚至BBB便有机会申请到理想的院校。
至于怎么选择，从难度上面来对比，IBDP无疑占据着不可动摇的最高位置，无论是从学的科目要求还是从考试内容的难易度来说，IBDP都是最难的，学生不仅需要学习六大基本门类学科，还要翻过TOK、EE和CAS三座大山，其中有一门不及格就无法取得最后的文凭。但凡事都有利弊，IBDP正是因为课程难度高，门类多，所以对于学生的个人能力也有着质的提升，在全球范围内的高校认可度也非常高，而且如果取得不错的成绩，在高校兑换学分也很容易。所以我这里建议学力强，对顶尖高校有着追求的孩子可以选择学习IBDP作为跳板，主攻英国牛剑和G5以及美国藤校。国内高中转考国外高中课程的同学可以挑战一下IB课程，因为从国内科目门类到难度而言，IB都会是一个不错的选择。
而AP课程的难度适中，但宽容度非常高，学生甚至可以选择只针对性的学习其中1-2门课程，如果我们的孩子已经对大学专业有着非常明确的方向，建议我们的家长可以针对性的选择孩子目标专业中的主修课作为AP课程学习，由于我们选择的门类很少，所以孩子往往可以集中精力攻破，并取得优秀的成绩从而在针对性的申校环节取得成功，进入高校兑换学分。但AP的缺点就在于，AP如果针对于美国学校进行申请的话，只能作为一个参考项，而决定申请走向的，还是SAT成绩以及国际生必须提交的托福或雅思语言成绩。而英国部分学校在参考AP成绩的时候会降低其意义。
最后我们来谈一下A-Level课程，A-Level课程适用于对顶级名校追求意愿没有太强烈，并稳扎稳打考取一所不错的英国高校的孩子。相比于IB和AP，A-Level课程本身难度并不是很高，且一年两考，不会给我们的孩子过大的压力，在成绩评定中也较为宽松，成绩及格即可申请高校，不过A-Level正是因为课程较易，所以在进入大学之后兑换学分这一方面就比较困难了。
三种考试各有利弊，怎样选择还是因人而异，希望家长们和孩子们都能选择到最适合自己的课程，并实现最终的目标。
一、AP国际课程的优势：
1. 深入广泛的课程内容：AP课程涵盖23门不同的学科，包括文科、理科和艺术类科目，覆盖了更广泛的领域。
2. 与大学课程相匹配的学习水平和能力：AP课程的课程设置与大学课程相似，学生将接触到更加深入和专业化的学习内容，能够更好地为大学做好准备。
3. 严格的考核标准：AP考试采用标准化考试形式，严格按照考核标准进行评分，可以客观地评估学生的学习成果。
4. 提升大学申请竞争力：参加AP考试并获得高分，可以为学生在大学申请中增加竞争力，甚至能够获得大学学分。
5. 目前国内开设AP课程的国际学校有以下几所：
（1）北京市朝阳区北外同文外国语学校AP国际高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/bjwgygz/?zstt-zd-zg
（2）北京四中国际课程佳莲校区AP高中部:http://guoji.yuloo.com/slschool/jianzhang/770.shtml?zstt-zd-zg
（3）北京市新英才学校北美AP高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/jianzhang/1717.shtml?zstt-zd-zg
（4）北京市新府学外国语学校AP高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/xinfuxue/?zstt-zd-zg
（5）北京清华志清中学国际部美高班：http://www.yuloo.com/slschool/tsinghuazq/?zstt-zd-zg
（6）京城学校美国中学AP国际班：http://www.yuloo.com/slschool/jianzhang/409.shtml?zstt-zd-zg
（7）美国法拉古特学校天津校区AP高中班：http://www.yuloo.com/slschool/yaohua/?zstt-zd-zg
（8）成都七中国际部美国AP高中班：http://www.yuloo.com/slschool/qzgjb/?zstt-zd-zg
二、A-Level国际课程的优势：
1. 专业化的课程设置：A-Level课程相对于AP和IB课程来说更加专业化，学生需要在学习过程中选择3-4门主科目进行深入学习，能够为学生提供更加深入的学习体验。
2. 注重学术研究和独立思考能力：A-Level课程注重培养学生的学术研究能力和独立思考能力，有利于学生在高等教育阶段更好地适应学习和研究生活。
3. 对进入英国高等教育机构的申请提供帮助：A-Level课程是英国高中学生的主要课程，参加A-Level考试并获得优异成绩，可以为学生在进入英国高等教育机构时提供帮助。
4. 目前国内开设Alevel课程的国际学校有以下几所：
（1）北京市朝阳区北外同文外国语学校Alevel剑桥高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/bjwgygz/?zstt-zd-zg
（2）北京爱迪国际学校Alevel英国高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/aidi/?zstt-zd-zg
（3）领科教育北京校区A-Level国际课程高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/bjalevel/?zstt-zd-zg
（4）北京市新英才学校剑桥高中课程班：http://guoji.yuloo.com/slschool/bjnewtalent/?zstt-zd-zg
（5）北京中加学校Alevel剑桥高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/ccsc/?zstt-zd-zg
（6）中育贝拉国际高中英国A-level剑桥课程班：http://guoji.yuloo.com/slschool/bela/?zstt-zd-zg
（7）北京东方红学校明德学院中英课程高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/dfh/?zstt-zd-zg
（8）北京怀柔索兰诺中学国际高中Alevel课程班：http://guoji.yuloo.com/slschool/solan/?zstt-zd-zg
（9）北京新学道临川学校国际部英国高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/xxd/?zstt-zd-zg
（10）北京清华志清中学国际部英高班：http://guoji.yuloo.com/slschool/tsinghuazq/?zstt-zd-zg
（11）北京北麓书院国际高中Alevel课程班：http://guoji.yuloo.com/slschool/beilu/?zstt-zd-zg
（12）北京市师达中学国际部剑桥高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/sd/?zstt-zd-zg
（13）天津惠灵顿学校国际课程Alevel剑桥高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/hldedu/?zstt-zd-zg
（14）新加坡维多利亚世界学院天津校区Alevel高中班：http://guoji.yuloo.com/slschool/liulixuexiao/?zstt-zd-zg
三、IB国际课程的优势：
1. 全面的课程内容：IB课程涵盖六个学科组，包括语言A、语言B、个人与社会、实验科学、数学和艺术，覆盖了更全面的学科领域。
2. 注重跨学科研究和全球视野的学习体验：IB课程注重跨学科研究和全球视野的学习体验，有利于学生发展跨学科的思考能力和全球化的视野。
3. 培养学生继续学习的兴趣和习惯：IB课程强调自主学习和独立思考能力的培养，鼓励学生在学习过程中主动思考和探究问题。这有助于培养学生对知识的热情和兴趣，同时也帮助他们养成终身学习的习惯。
4.培养独立思考能力：IB课程注重发展学生的批判性思维、解决问题的能力和独立思考能力。IB课程鼓励学生主动探究知识，并开展跨学科研究项目，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5.有利于国外大学申请：IB国际文凭是世界上最受欢迎的高中文凭之一，被全球超过150个国家和地区的高等教育机构所承认。因此，参加IB课程并获得IB国际文凭对于学生申请世界各地的高等院校都有很大的帮助。同时，IB课程还可以为学生提供大量的CAS（创造性、行动和服务）项目经验，这也是许多高等院校非常看重的申请因素之一。
6. 目前开设IB课程的国际学校有以下几所：
（1）北京青苗学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/bibs/?zstt-zd-zg
（2）北京市朝阳区赫德学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/hdschool/?zstt-zd-zg
（3）北京德闳学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/dehong/?zstt-zd-zg
（4）北京市朝阳区凯文学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/kaiwen/?zstt-zd-zg
（5）北京市顺义区诺德安达学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/nordshunyi/?zstt-zd-zg
（6）北京市私立汇佳学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/huijia/?zstt-zd-zg
（7）北京市房山区诺德安达学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/NORD/?zstt-zd-zg
（8）北京新东方国际双语学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/xdf/?zstt-zd-zg
（9）北京致知学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/enlighten/?zstt-zd-zg
（10）北京王府学校：http://guoji.yuloo.com/slschool/bjroyal/?zstt-zd-zg
所以AP、A-Level和IB国际课程各有优劣，学生应根据自己的兴趣和学习能力进行选择，并在选择之前了解每个课程的特点和优劣。
首先说一下共同之处：
AP、IB、A-Level都是大学先修课程，即上大学之前的预科；
三者的成绩都可以用来申请全球大部分的大学，且可以转学分。
不同之处：
AP是美国大学先修课程，是美国学生完成SAT考试之后，可以选择性学习3-4门课程，美加两国的大学都可以申请；
IB是为全球学生设计的为期两年的大学预科课程，学生必须就读于IB学校，成绩可用来申请全球的大学，相比之下难度和压力也比较大；
A-Level是英国为期两年的大学预科课程，是申请英国大学的凭证，除此之外也可以申请国外的一些大学。
三者没有好坏之分，可以根据所选择的国家，进行选择。
但IB的难度比较大，课业负担重，但是可以得到全面发展，也可以申请全球的大学。
希望可以帮到你。
本回答被提问者采纳