班级组织规范体系不包括班级生活管理。
1、增强班级管理效能。
一个健全的班级组织具有完善的机构设置、合理的管理人员构成、明确的岗位分工、协调的人际关系以及稳定的班级运作机制。当班级建立起有力的管理模式时，它的管理效能一定会得到提升。
2、培养学生的集体精神和自我管理能力。
3、促进学生个性的发展。
在班级组织建设的过程中，学生得到展示自己才能和特长的机会，在他人肯定性的评价中，心理得到了满足，获得了进步的动力，个性得到了主动发展。
4、提升班主任的组织管理能力。
班主任是学校任命、委派，全面负责本班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，其职责就是引导学生并与学生一起管理好班级，促进全体学生的全面发展。
班级组织建设的要素：
1、班级目标。
班级目标是班级组织建设的动力和方向。
班级目标，是指根据社会、学校的期望以及班级本身的任务而确定的预期活动结果，是班级成员共同具有的期望和追求。它是由班级成员认同且参与制定的，以班级意图、动机和理想的形式表现出来。班级目标具有导向作用、激励作用、凝聚作用、调控作用和评价作用。
2、组织机构。
组织机构是实现班级目标的实施保障。职权结构是指正式组织，角色结构是指非正式组织。在我国学校班级建设中，往往有两套内部学生集体自治机构，负责班级工作。一套为“班委会”，另一套在初中、高中及高校为“团支部”，在小学阶段为“中队委员会”。
这些组织在教师指导下，通过纪律、活动、规章等手段调整学生个体行为，“团支部或中队委员会”则起到协助、协调和监督的作用。
3、班级规范。
班级是一种规范性的社会组织。班级规范为班级群体关系和活动提供规范和准则。班级规范是实现班级目标的制度保证。班级规范可分为两大类：一是成文的形式规范，如班级制度、课堂规则、学习纪律、学生守则等，具有外在的强制约束性；二是班级成员在活动与交往中形成的非形式规范，如舆论、风气、传统等，这些规范无明文规定，却具有内在的约束性。