很多家长向我反映：“我的孩子怎么只是在我要求时才模仿我说话，自己主动说的很少？”其实，要学会语言沟通，又岂是“跟我学”这么简单。语言沟通的过程，既要有想表达的意思，又要在脑中选取合适的词汇，还要配合正确的发音。说出话后更要能理解别人的回答，以想出适合的话来回应。因此，沟通的过程其实是一个复杂的过程。家长们了解了这一点，就能知道，我们必须要以更多的耐心来引导孩子，掌握更多的方法来帮助孩子学习语言。
（一）一切从兴趣开始
要吸引孩子学习用语言来沟通，就必须从他的兴趣入手，这样才有了值得他们努力的目标。这些目标可以是食物、玩具、活动，甚至是一些特别的兴趣。凡是孩子喜欢的东西或活动都可以用作训练。我们称这些物品为“强化物”。家长们对自己的孩子是最了解的。他们喜欢的东西还有“最爱”和“一般”之分，就像我们喜欢的明星一样。我们还可以利用这点，多让孩子做选择题。只有当他说出心中所想要，才能满足他。比如，如果孩子想要玩具车，并为了得到车而说出“车”字或类似发音，家长要马上将玩具车给他。这样孩子就会慢慢知道语言和物件之间的联系。或者家长可以把玩具车和娃娃各执一手，让孩子说出“车”后再把玩具车交给他。这样，就能给孩子一个正面讯息：说话能为我带来快乐，能有个对我有利的结果。
（二）向扰乱行为说再见
一旦找到了孩子所喜爱的物件或活动，就是时候要孩子开口以得到想要的东西了。以我们处理个案的经验，这不会是一个容易的过程，尤其孩子过往已习惯运用扰乱行为比如哭闹、发脾气、伤害自己等以达到目的。我们请家长务必下定决心，不要放弃，目的就只是：让孩子学会用声音代替吵闹的方法来表达自己。例如：孩子想要饼，妈妈给予示范说“饼”，等待并鼓励孩子模仿。若孩子说出“饼”，妈妈立即将饼交给他。不断重复以强化这个程序，不要理会无理的扰乱行为，让孩子意识到语言才是让他得到满足的唯一方法，而不是吵吵闹闹的行为。父母需要衡量孩子的能力及订立合理期望。若孩子之前只懂以动作或哭闹表达要求，而现在懂得运用声音来表达。这些都代表了孩子已经努力在沟通了，家长应立即满足孩子，而无须要求发音完全正确。此外，你也要和家人们取得共识，避免各人对孩子的要求不一致，让孩子无所适从。
（三）将主动权放在孩子手里
在生活中，父母不必对孩子事事周到。有时候，我们的视而不见会激发孩子表达要求的欲望；我们的装装笨，会让孩子觉得指出你的错误是件快乐的事。家长们还可以多和孩子玩“发号施令”的游戏，让孩子们对我们提要求。多带孩子到外面的世界中去。家长先向孩子提问题“这是什么？”如果孩子不懂回答，可以教他用同样的问题去问身边的人。总之，我们可以抓住一切机会，和孩子一边玩耍、一边学习。让孩子发现主动说话的乐趣。