校园十荣十耻行为：
十荣 十耻
胸怀祖国，勤奋刻苦 课堂不良行为（旷课、迟到、睡觉）
待人诚恳，言而有信 考试作弊
志愿服务，无私奉献 漠视集体，漠视他人
关心集体，以集体利益为重 过分的情侣行为
自觉节约用水用电 深夜喧哗，影响他人休息
勤工助学，艰苦朴素 课堂占座，课桌上乱涂乱刻
主动给别人让座 就餐不排队
孝敬父母，尊敬师长 随地吐痰，乱扔垃圾
拾金不昧，见义勇为 言行粗鲁，吸烟酗酒
关心别人，乐于助人 捡到东西占为己有，甚至小偷小摸
（以上未按票数多少排序）
胡锦涛书记提出的“八荣八耻”像一面镜子，照出了人们的人格素养与品位高低，对照校园的“十荣十耻”，我们对自己的认识更加真实，这些行为在我们每个人的身上都有不同程度的体现，也自然地折射出了我们每个人的素养高低。
大学生作为社会上的高智商群体，承载了太多太多的希望，可当审视我们自身行为的时候，我们做好接受重任的准备了吗？我们是否可以让祖国让人民放心呢？
知识的差距可以用素质来弥补，而素质上的差距确是其他任何东西所无法代替的，我们无法想象将一个保管财务的工作交给一个连细小的诱惑都禁不住的人，我们也无法想象将一个政府职员的工作交给一个漠视集体的人，即使他才学再高，再有致富之策。
“荣辱观”教育的最终目的，就是要我们明辨荣辱，并最终以此为准则来衡量和约束自身行为，作为接受“荣辱观”教育的大学生，我们要用饯行荣辱观，就要首先改正自身不良的行为习惯，对照校园“十荣十耻”来衡量和要求自己，这也可作为我们进行荣辱观教育效果的最基本检验。
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