寒假，我整理文章，发现这一篇2010年，小熊哥小学三年级的文章纪录<超尴尬：两极化的小学英语课>： --------------------------------------------------------------------------- 台湾的国小从小三正式开始上英文课
寒假，我整理文章，发现这一篇2010年，小熊哥小学三年级的文章纪录<超尴尬：两极化的小学英语课>：
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台湾的国小从小三正式开始上英文课（台北市除外，首善之区从小一开始念英文）。想想以前我是国中才学英文的，不过偷跑的同学也大有人在。如今时代改变，现在的孩子偷跑更多…也不算偷跑， 幼稚园就开始学英文，似乎是再正常不过的事情 ，至少在都会区是如此的。小小熊的幼稚园小班就开始有外师（=外国老师）授课，而这不是选修，是排在正式的课程里。
小小熊中班结束时，就考26个英文字母认字、基础对话。想不到小三的英文课，小熊所面对的是同样内容： 从26个字母开始 ！
小熊说，第一堂英文课，他们班 有一半的人不太会，一半的人觉得太无聊 （当然也包括小熊），对于在美国念到小二的他，坐在教室里开始跟着念A、B、C…情况不只是尴尬，而觉得 有点不知如何是好 ？他其实很喜欢授课的P英文老师（以前就认识），但是总觉得坐立不安：这堂课该学什么好呢？
我翻了翻英文教材：何嘉仁的「Hi！English」第一册，内容比小小熊现在学的还简单：字母歌、Hi，how are you？what's your name？ …实在太基本，妈妈也不知该跟小熊说什么好。但是，班上真的有孩子没学过，虽然不多，但仍然有。
上学期我在当三年级代课导师的几天时，就发觉了这问题：小三的英文课，同学的程度很两极化，而大部分的孩子其实都有了英语基础，英文水准很高的更不在少数！。所以下课后我问P老师：
「我看学生英文程度差这么多…不知老师您如何教学呢？」
P老师有点惊讶的看着我，然后尴尬的笑着说：
「喔…您也看出来了喔？这的确是个问题。还是有孩子没学过，但 大部分孩子都先学过了 ！问题是： 学校课程安排还是基础开始…所以很多孩子都没兴趣啊 ！」
P老师自我安慰的继续说：
「但是我是不放弃， 上课我尽量就不用中文，多找些有趣的歌曲与互动游戏来带孩子 ，希望有程度的孩子也能乐在其中…虽然无奈，但须努力！」
对P老师的精神，我很感动。但小熊面对的窘境还是在。于是我对小熊说：「英文课时，妈妈给你带本英文小说去念吧？」
想不到小熊一口回绝说：「不要… 这样对老师不尊敬 ！我要仔细听，虽然基础，也可以学新东西的！」
妈妈听了，又惭愧、又感动…我说：「那你就观察大家的反应，当作一堂『语文观察课』吧？」
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8、9年后，换我家老三熊董上小一了！教学现场状况如何？
熊董没有在外面补过英文课，但是他从零岁开始，就与我共读英语，小一的他，目前可以自己阅读Dr. Suess的系列读本。而且他与哥哥不同，如今小学是从小一开始学英语，只是，一个学期结束，我发现学校的进度，只是教完A~Z 这26个字母！
一个礼拜，只有一堂英语课，全班同学程度也是两极化：有人从小补习，有人完全没学过！我想，老师也很为难吧？资源少、时间也少，如何教会程度差异这么大的孩子们？
我们国家，最近发下愿景：要打造台湾成为双语国家！不过，最近我去帮许多国小英文老师上课，他们都摇头叹息：以目前的资源与规划，双语国家，这是一个好远、好远的梦想！
人类因梦想而伟大。我不能想出什么比教育部更伟大的想法，但是，我家一直是英语自学的，我也写了几本书与大家分享作法。在此想鼓励各位父母： 王永庆说过：天下没有简单的事情，也没有不可能的事情。如果真有心，请与孩子一起英语共读吧！在家多多培养孩子英语听力，这真的不是梦想，是可以做到的。天下无难事，只怕有心人 。
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