一所学校的气氛，与院长的水准，胆略和胸怀拂面有关。我较为赞同一流校领导抓文化艺术，但什么叫文化艺术，要搞清楚。有的人觉得学校文化便是打扮好校园内，贴满标语口号，搞许多主题活动这些，这只是表层工作中。相对于教师来讲，学校文化便是校领导尊敬老师，尊重教师，坚信教师。教师和老师中间配合默契，共处愉快。有一些院校，教师工作负荷重，压力太大，身体很累。这还算不上，因为校领导与老师中间，教师和老师中间关系恶化，更让身心疲惫，这更让教师觉得累。
做好校领导不易，这一点要认可。实际上校领导有核心理念有梦想是好的，但一定不能强制实行自个的核心理念，有一些校领导非要把自己的院校办出"特点"，但为了这个"特点"，有可能是对教师无止尽的瞎折腾，老师会特烦的。校领导是院校管理的核心，院校所有的发展趋势都和校领导的观念拥有同时的关联。假如老师不重视教学成绩，只忙碌日常的日常事务，乃至有时因为让老师们做一些查验的材料，占有学员的课都无所谓。因此这种校领导你觉得能有好的课程管理吗？次之如今一些校领导只关心自己的销售业绩，特别是在一些考评中，只能贪功，从来不关注老师的难题。
做为校领导，并没有老师，就并没有校领导的影响力，并没有老师的教学成绩，就并没有校领导的管理方面销售业绩，但是现在难题事儿是让老师进行了，可是贡献却归校领导全部了。一个非常优秀的专业化校领导，到一所中低端院校，因为各个方面的原因，教师和学生养成了散漫的习惯性——你觉得，他用到什么方式，尽早让院校进到正规？我们应该清晰的一点是，作风纪律，是基本上确保，连这种基本上的确保都没有了，文化艺术有意义吗？同样，
无论你如何专注于校园的文明建设，你的办校考试成绩一直在较低端彷徨，我觉得，社会发展一定会给当头一棒！我见过一位知名的权威专家，文化教育理想化与情结那都是杠杠的——但是，办校考试成绩站不起来，最终，还不是垂头丧气的？实际上，抓组织纪律性、抓教学成绩，其实也全是文化艺术——由于，广义上而言，人一切手段全是文化艺术。也就是说，依照校园文化的基本种类：物质文明、制度化管理、精神文化，抓组织纪律性不就是制度化管理吗？抓考试成绩不就是提升大学的品牌吗？因此，有些东西，不必彻底隔断开看来！