“超前教育”对于孩子的身心发展不必然是一件好事或者是好事，取决于诸多因素，望家长在抉择是否让孩子“提前学习”的时候可以做出理性综合的判断。
因素一：家长首先要考虑的是，需要让孩子提前学习什么呢。根据基本的神经发育原理和婴幼儿心理特点研究，在运动、人格和社交方面，早教具有一定影响力，婴幼儿时期的亏欠还可以从儿童青春期甚至成人时期的学习得以弥补。
对于数学、抽象思维和图像创造力的早教，对孩子长大后学业并没有什么贡献，这些能力基因和遗传决定成年成就的70-80%。如果用早教不当开发，还会产生负面影响，比如，孩子在具有接受某种知识的能力之前用错误的方式（比如缺乏深度理解、死记硬背的方式）提前学习到一些有关知识，在孩子入学初期，虽然会有一些成绩上的优势，但是之后可能产生的劣势更是需要引起警惕。一来，孩子可能会误以为自己不学什么都会，就不容易养成认真听讲的习惯；二来，他可能会习惯用早期学习使用的错误的思维方式。对于他们，很有可能的一个结局是，早期优势结束之后，学习一落千丈。
因素二：孩子，孩子个体差异大，你的孩子对学习某样东西有兴趣吗，他的心智准备好了吗？成长很美好，需要父母的观察和尊重。
早教并非万能的神器，天资聪颖的宝贝不妨挖掘特长加以培养，资质平平的宝贝还是一分耕耘一分收获，过度拔苗助长还会产生适得其反的效果，最新研究认为，父母持续专注的期望，容易在宝贝幼小的心灵里种下了两粒种子，纠结和负担，心理缺乏超脱和安全感，长此以往，孩子往往会缺乏去开辟新天地的勇气，活得很累。
因此，建议家长可以让孩子多接触一些课外活动，自己选择适合自己的项目，不要强迫他们在自己没准备好的时候就去学习，这样就会抹平他们本可能会产生的兴趣。举个例子，假如你家孩子是个小提琴天才，你让他三、四岁就去学习（有些孩子四岁是可以学小提琴的，但有些孩子则要等到大一些才能接受这方面的训练，个体差异很大的），把他学烦了，将来就没机会再释放自己的天才了。
