我们家孩子三年级了，我感觉他学数学时，容易把知识点混淆，这该怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

我们家孩子三年级了，我感觉他学数学时，容易把知识点混淆，这该怎么办？个例情况要具体分析，共性问题不一定落实到个例上，那我就借这个题目，说一下“为什么”吧？

为什么会有断崖三年级的说法？

比较普遍现象背后的普遍原因之一：超前学习惹的祸。

先说一个人例子哈。

关于汉字，我硬顶着压力直到一年级才让孩子开始对着汉字卡片学了300多个常用字，然后我说扣扣索索看娃娃书够了，之后只跟课本不要再认新字了。

对比我亲戚孩子六岁时候已经认读一千字了，亲戚说的，我没办法具体证实。不过确实不到六岁小朋友已经开始看纯字书了，厉害，佩服。

英语，举我带过家教的一个华人小朋友。一年级没有课本只有一堆材料，包括一个单词本，分类什么蔬菜水果交通工具动物身体部位……常用词四岁小朋友都会（英语国家），而且拼读都差不多了，只不过熟悉拼读规律，什么音大约什么词，拼写对他们和拼音差不太多。

可是拼写词汇量我看也不如我亲戚孩子。

没开始上课，很多家长已经用不正常的方式把二年级以前的东西灌给孩子了。

不正常的方式，是说不科学不正确的教学手段，不争论了，如果你是业务过硬的专业幼教或小学老师，应该知道正确的方法是“授人渔不是鱼”对吧？

好，重点是孩子已经灌好二年级教案要求的内容了，语文数学英语一个个厉害的没法说，然后呢？孩子上课就剩玩，下课磨完作业不过脑子，考试完全都是“这题你早都做过”……孩子不走心，家长下巴冲天，好轻松的一二年级啊（除了名校作业压力）。

慢，说好的知识架构呢？分析思路？自发习惯？独立思考？

啥东西？说例子吧。

我教300个汉字以后。

同时让孩子学会分析字形，特别是主要的形声字，声旁原声还是有变化，形旁怎么理解，能不能编一个小故事？类似字有哪些？

这个思维方式要孩子自己掌握。

举一个例子吧。野字，简化以后我就只讲形旁了，就说你看右边那个“予”很像一个“矛”对吧？有一个人举着这个“矛”走出一“里”远去打猎，那么他去哪里了？“野”外对吧？

通过图像➕故事，孩子就比较容易记住字的部首、结构和语义。

然后遇见新词，孩子自己就会联想，比如遇见“预”字，孩子会把“予”理解为一根笔，在“页”这个书本上写“预算”报告……因为见过大人写'budget report'，所以关键是认字的部首、结构、语义联想、相似字形，遇见新字他们就会自己想办法解决。

自己想办法，这是教育的主要目的之一。

啰嗦一句，（母语或工具语孩子）英文单词的入手点，是引入“音位”概念然后找一些难度低的拼读规则，再加上联想，就可以了。

而词根词缀，孩子知道，没必要强调。

比如说helicopter这个词对国外一年级孩子也有一点长，我就告诉孩子这个词是he-li-cop-ter四个音节，然后你看里面有一个Cop对吧，就是警察开直升机抓坏人呢！

孩子一下子就蹦起来。

授人以渔，别塞鱼。

顺便说几句，个人经验一年级孩子需要尽快培养的学习习惯吧？以下无顺序。

语文英语自己复习课文的方法。

数学题读题能力，验算能力。

做题基本习惯，比如不要漏题，如何检查。

做题时专注，一道题内不走神。

难题可以不会，但是要有想法，猜错了都可以。

朗读就要大声。

记忆类知识点孩子自己有“好”办法，默写、空写、笔记、纸片、重复次数频率、抽查顺序……

有一定自我管理经验，比如“我自己去默写了，一会麻麻考试”。

知道自己强项和弱项（情绪培养重点）。

学习资料工具整理管理等等。

总之，您看：一种是家长花钱用外力提前把一二年级知识预存进孩子脑子然后得意到三年级，发现预存速度跟不上知识更新速度，孩子滑坡；

一种是绷住进度，用简单知识要求作为训练场！让孩子逐渐学会独立自立消化知识的能力，到三年级可以缓慢自我加速度到跟上知识进度和灵活运用要求。

哪一种合适，您自行判断。

我是比较绝对狭隘一点哈，六岁时候我就说过，“三百字最多了，多了会害了孩子。”

我这种“坏家长”可能不招人待见吧？

Answer 2

因为您的孩子现在是数学比较难以理解。如果您懂小学三年级的数学，您就可以每天的去督促他学习。您可以每天都带着他学习书本上的内容，只要把基础知识掌握好了就可以。然后就是每天给他出点题每天的练，这样他就会把这些理论记住了。

Answer 3

数学这门课是特别的奇怪。好的，是真好，差的是真没有办法。应该耐心的辅导孩子给孩子一点信心。从题目上或者知识点上讲应该先讲一些容易的让她特别容易。了解和掌握的知识点。在这个基础之上，在逐步的加深。一定要培养孩子的自信。

Answer 4

你家的孩子三年级，学数学的时候，容易把知识点混淆。
那么这里的话，最好给他每个知识点做一个专题训练，让他把这些知识内化之后，就不容易混淆了。

Answer 5

三年级学数学容易把试点哄笑。我觉得这样的话就不要太快，应该让他。学习的时候，把容易混的知识点分开，一段时间只学一个。