教育科研方法有观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、行动研究法和叙事研究法等。
1、观察法
观察法是直接感知、纪录与分析正在发生的同研究对象与研究目标相关的教育事实的一种研究方法。研究者不对研究对象产生任何影响，只是客观地记录教育事件发生的过程，然后对发生的事件进行分析，得出研究结果。
2、调查法
调查法是有目的地搜集有关研究对象现状或历史材料，以掌握已有的成绩、经验、教训和各种教育现象之间的关系，弄清存在的问题，认识发展趋势，以求探索教育规律的一种方法。调查法经常采用观察、谈话、问卷、测验、查阅资料等方法。
3、经验总结法
经验总结一般都是在教育实践取得良好效果后进行的。经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析研究教育记录及经验，使之上升到教育理论高度的一种教育科研方法。
4、教育实验法
教育实验是探索或验证某种教育假设的活动。教育实验法的程度一般为提出假设、选择实验对象、明确对照对象、制定实验计划、选择自变量、控制无关变量、进行实验操作、记录实验过程的变化(个案分析与教育测量、教育统计相结合)、得出实验结论、撰写实验报告等。
5、文献资料法
以文献资料作为主要的研究工具进行教育研究。比如，教育史的研究，各种教育流派的比较研究，基础教育均衡化态势的研究，教育投入的比较研究等等。
6、行动研究法
行动研究法是近几年来为教师常用的方法。在行动中研究，在研究中行动是行动研究的特点。它的程序一般为：发现和提出问题，筛选和归纳问题，研究分析问题，采取行动尝试解决问题，总结行动的成败得失，提出改进办法。
坚持教育科研方法的意义
1、教育科研方法能够确立研究问题的科学性和准确性
通过科学的研究方法,教育研究者可以提出明确、具体的研究问题,并通过实证研究,从事实中获取客观的数据和证据,从而确立研究问题的科学性和准确性。
2、教育科研方法能够提供研究结论的可靠性和有效性
通过科学的研究方法,教育研究者能够进行实证研究,利用统计学等方法对数据进行分析和解释,从而得出客观可靠的研究结论。这种研究结论能够为教育实践提供科学的依据，推动教育改革的发展。
3、教育科研方法能够促进教育研究的创新和发展
科学的研究方法能够帮助教育研究者发现新的研究问题，设计新的研究方案，开展新的研究方法和技术，从而推动教育研究的创新和发展。