皮亚杰关于学习与发展的基本观点包括构建知识的积极构造过程、儿童自主学习的重要性、社交互动对学习的促进作用等。
1.构建知识的积极构造过程：
皮亚杰认为，儿童的学习是一个积极的构造过程，他们通过与环境的互动和探索来建构自己的知识和认知结构。儿童通过主动观察、实验和体验，积极地探索世界，构建他们的认知模式和概念。皮亚杰提出了许多关于儿童思维和语言发展的理论，强调了儿童在学习和发展过程中的主动参与和积极建构的作用。
2.儿童自主学习的重要性：
皮亚杰强调了儿童自主学习的重要性。他认为儿童在探索和解决问题的过程中，通过自己的努力和体验来构建知识和发展认知能力。他提倡给予儿童足够的自由和支持，让他们以自己的节奏和兴趣主导学习过程，并通过探索和试错的方式积累经验和知识。
3.社交互动对学习的促进作用：
皮亚杰强调了社交互动对学习和发展的关键作用。他认为儿童在与他人的互动中能够获得新的理解和知识，并借助他人的思维和言语发展自己的认知能力。他提出了合作学习和同伴互助的概念，认为儿童通过与同伴合作、交流和讨论，能够促进自己的思维和学习发展。
4.认知发展阶段的理论：
皮亚杰的认知发展理论是他最著名的贡献之一。他提出了认知发展的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为儿童在不同阶段具有不同的思维方式和运算能力，并通过经验和适应性的过程逐渐进入下一个发展阶段。
拓展知识：
皮亚杰提倡的可适应性思维是指儿童根据环境的需求和变化来调整自己的思维和行为方式。他认为儿童通过不断与环境的互动和探索，逐渐形成适应性的思维模式和行为规律。这一思想对认知发展理论和教育实践都有着重要的影响。
总结：
皮亚杰关于学习与发展的观点强调了儿童学习的积极构造过程、儿童自主学习的重要性、社交互动对学习的促进作用以及认知发展阶段的理论。他的贡献不仅推动了儿童发展心理学的研究，也对教育者和家长提供了指导，帮助他们更好地理解儿童的学习与发展，并为儿童提供适当的教育和支持。