培养数学交流能力的重要性有哪些

Question

如题所述

Answer 1

一、加强语言交流，传递数学知识
数学交流的载体是数学语言。学生以某种方式，直观的或非直观的、书面的或非书面的、普通语言或数学语言传递自己的思想和对数学知识的理解，同时以某种方式（听、读或看等）来理解和接受别人的见解和观点。而且学生的每一句表述体现的是其思维的动态过程。教师要指导学生学会用语言有顺序有条理地阐述数学问题，体现自己思考问题的过程。在宽松融洽的情境下，为提高教学实效性，在交流中教师做到关注学生的发展变化，观察学生是否都积极参与，是否在交流中平等相处，有话可说，了解学生是否会反省自己的观点，并进行补充、修正。通过这样的语言训练和观察技能的培养，不仅加强学生的数学交流，而且加深学生对数学知识的理解，更有利于培养学生的数学空间观念和数学思想。.
二、关注思维发展，促进数学交流
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 如：教学《长方形和正方形的周长计算》一课，我先提出探究问题：“用什么方法可以求出篮球场的周长？”由各小组讨论研究，然后小组汇报得到四种算法。我趁势提出探究问题：四种算法中，你最喜欢哪一种？通过讨论、比较，大部分学生认为第四咱算法比较简便，当然也允许学生保留自己的看法。这个教学环节教师所提的问题呈渐进性与有序性，能引导学生的交流向纵深发展，使整节课学生始终处于一个又一个的问题探索之中，其中一些问题具有挑战性，激发学生自己选择不同策略解决问题，充分调动学生思维的积极性。在学生体验把实际问题转休为数学问题的过程中，给了学生与老师、伙伴合作交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力。从而使学生在获取知识和能力的同时，体会数学的多姿多彩。
三、鼓励独立思考，强化数学交流
赞科夫认为：“学生的反映是个体能动的反映过程，应该鼓励学生在教师的指导下独立探索。通过探索，在掌握知识的同时发展能力。”这说明学生深层次的认知发展既需要独立思考，也需要合作交流。每当学生在独立思考中遇到障碍时，教师应注重设计问题让学生继续思考，给予思考性的指导。教师还要为学生留有提出问题的时间和空间，无论提的问题正确与否，都应该创设多种方式从正面引导学生积极思考，鼓励学生自己先试着说一说，也可同桌交流，或小组讨论，最后学生敢于发表自己的见解。尤其是那些反应较慢的学生即使他们在组内讨论时未来得及思考，他们也必须认真倾听别人的发言，也要学会思考、学会总结，因为他们得在交流中展示自我。只有这样，才能强化数学交流。
结论：课堂是师生生命体验的交流，交流作为一种现代课堂教学组织形式，是一种体现自我协调、同伴优势互补的有效学习方式。教师应设计好数学交流的内容，使数学交流更好地促成知识的形成，在形成知识的同时学会与人更好地交流。只有这样，数学交流才能贯穿于数学教育教学的全过程，为学生更好地学习数学奠定基础。